2025/04/03 更新

写真b

オオタ　タツヤ
太田　達也
OHTA Tatsuya
所属
外国語学部 ドイツ学科 教授
職名
教授
主な研究課題
長期研究：日本におけるドイツ語教員養成の現状把握と改善に向けての提言

長期研究：タスク・行動中心型の外国語授業におけるインターアクション

長期研究：日本語を母語とするドイツ語学習者に対する明示的指導およびフィードバックの効果
専攻分野
ドイツ語教育研究，外国語教育学，応用言語学
外部リンク

学位

  • Dr. phil. （ 2014年5月   Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg ）

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    博士

    学位論文名：Die Wirkung von Fehlerkorrektur auf Überarbeitungsprozesse und -produkte beim fremdsprachlichen Schreiben. Eine empirische Studie unter japanischen Deutschlernenden.

  • 文学修士 （ 1991年3月   慶應義塾大学 ）

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    修士

  • 文学士 （ 1989年3月   慶應義塾大学 ）

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    学士

研究分野

  • 人文・社会 / 外国語教育  / ドイツ語教育研究、外国語教育学、応用言語学

学歴

  • 慶應義塾大学   文学研究科   独文学専攻博士課程単位取得退学

    - 1994年3月

所属学協会

  • Internationale Vereinigung für Germanistik（IVG）会員

  • Internationaler Deutschlehrerinnen- und Deutschlehrerverband（IDV）会員

  • 日本独文学会東海支部会員

  • 日本独文学会ドイツ語教育部会会員

  • 日本独文学会会員

委員歴

  • 日本独文学会   常任理事  

    2023年6月 - 現在   

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    団体区分：学協会

  • 日本独文学会   ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会委員長  

    2023年10月 - 現在   

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    団体区分：学協会

  • 日本独文学会   機関誌副編集長（教授法部門責任者）  

    2023年1月 - 現在   

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    団体区分：学協会

  • 日本独文学会   ドイツ語教員養成・研修講座実行委員会委員長  

    2021年10月 - 現在   

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    団体区分：学協会

  • 日本独文学会ドイツ語教育部会   部会長  

    2018年5月 - 2023年3月   

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    団体区分：学協会

  • 日本独文学会東海支部   幹事  

    2015年1月 - 2019年1月   

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    団体区分：学協会

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留学歴

  • 2012年9月 - 2014年3月   Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg  

  • 1994年10月 - 1996年8月   Universität-Gesamthochschule-Siegen  

  • 1991年9月 - 1992年8月   Goethe-Institut München, Ludwig-Maximilians-Universität München  

論文

  • Wie gehen Deutschlernende bei der Textüberarbeitung mit KI um? Eine Fallstudie unter japanischen Studierenden 査読

    Tatsuya Ohta, Yumika Suzuki

    Erträge des JGG-Seminars für Deutsch als Fremdsprache   3   97 - 120   2025年3月

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    担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会  

    DOI： https://doi.org/10.11282/jggdaf.3.0_97

  • Professionelle digitale Kompetenzen für und in DaF: Einführung in das Themenheft 国際共著

    Kristina Peuschel, Tatsuya Ohta, Tamara Zeyer, Poliana Arantes

    KONTEXTE   2 ( 2 )   1 - 10   2024年10月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    DOI： 10.24403/jp.1394385

  • Breakout-Sessions als interaktionale (Frei-)Räume für Lernende im DaF-Unterricht 査読 国際共著

    Olga Czyzak, Julia Feike, Mi-Young Lee, Tatsuya Ohta, Marco Raindl

    Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ   4 ( 1 )   121 - 141   2024年9月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    DOI： https://doi.org/10.17192/ziaf.2024.4.1.8686

  • これからのドイツ語教師に求められる能力―教職課程ドイツ語科指導法科目の現状と課題 査読

    ドイツ語教育   28   80 - 97   2024年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

  • Tendenzen im Fach DaF in den 2010er Jahren – im Lichte der Entwicklung der Forschung zur Aus- und Fortbildung von DaF-Lehrkräften im Ausland 招待

    Informationen Deutsch als Fremdsprache   50 (6)   664 - 677   2023年11月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • Germanistik und Deutschlehrer*innenausbildung weltweit. Schnittstellen, Kooperationsformate und das Potenzial von digitalen Elementen. 招待 国際共著

    Hebatallah Fathy, Dietmar Rösler, Camilla Badstübner-Kizik, Tatsuya Ohta, Alla Paslawska, Gesine Lenore Schiewer

    IDT 2022. Band 1: Mit Sprache handeln. Partizipativ Deutsch lernen und lehren.   369 - 381   2023年11月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）   出版者・発行元：Erich Schmidt Verlag  

  • Identitätsentwicklung als Professionalisierung von DaF-Lehrenden 査読 国際共著

    KONTEXTE   1(1)   241 - 256   2023年4月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • Professionalisierung erleben, gestalten, begleiten und erforschen: Einleitung zur ersten Ausgabe von KONTEXTE 国際共著

    KONTEXTE   1(1)   1 - 20   2023年4月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    共著者：Julia Feike, Věra Janíková, Kristina Peuschel, Constanze Saunders, Michael Schart
    共同研究につき本人担当部分抽出不可能

  • 職業的アイデンティティの発達を支援するドイツ語教員養成・研修 招待

    慶應義塾大学日吉紀要　ドイツ語学・文学   62   49 - 65   2022年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学日吉紀要刊行委員会  

  • ドイツ語の定動詞の位置に関する明示的説明の効果 査読

    ドイツ文学研究   52   69 - 82   2020年10月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会東海支部  

  • ドイツ語の冠詞の格変化に関する明示的説明の効果

    アカデミア　文学・語学編   108   157 - 188   2020年6月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：南山学会  

  • ドイツ語の冠詞の用法に特化した集中的指導の効果 － 明示的説明と協働学習活動による文法指導をめぐる実証研究 －

    アカデミア　文学・語学編   87   81 - 113   2020年1月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：南山学会  

  • Die Wirkung expliziter Erklärungen zu grammatischen Regeln im Deutschen. Untersuchungen unter japanischen Deutschlernenden 査読

    Tatsuya Ohta

    Einheit in der Vielfalt? Germanistik zwischen Divergenz und Konvergenz. Asiatische Germanistentagung 2019 in Sapporo.   954 - 962   2020年

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：iudicium  

  • Aus- und Weiterbildung von Lehrenden für Deutsch als Fremdsprache in Japan. Bestandsaufnahme und Ausblicke 招待

    Tatsuya Ohta

    IDT 2017. Band 1: Hauptvorträge.   186 - 195   2019年1月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：Erich Schmidt Verlag  

    2017年にスイスのFribourgで開催されたIDT（Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer）における基調講演の内容を収録したもの。

  • Von den Lehrenden her denken – zur Konzeption von Fortbildungen am Beispiel eines Qualifizierungsangebots für Deutschlehrkräfte in Japan. 査読 国際共著

    InfoDaF (Informationen Deutsch als Fremdsprache)   Bd.45 ( Heft 5 )   672 - 694   2018年10月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • Auf dem Weg zu einer beruflichen Identität – Entwicklungslinien für die Aus- und Fortbildung von Deutschlehrenden in Japan. 査読 国際共著

    ドイツ語教育   22   43 - 64   2018年3月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

  • Wie lernen unsere Studierenden während eines Auslandsaufenthalts? – Eine qualitative Untersuchung zu Lernstrategien japanischer Deutschlernender im informellen Kontext 査読 国際共著

    Neue Beiträge zur Germanistik   14 ( 1 )   212 - 229   2015年12月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会  

    ドイツ語圏に留学中の日本人ドイツ語学習者がインフォーマル学習を行う際にどのような学習ストラテジーを用いているかについての質的研究。

  • Wirkung von schriftlicher Fehlerkorrektur – Überzeugungen von Lehrenden und Ergebnisse empirischer Untersuchungen bei Lernenden im japanischen DaF-Kontext 招待 査読

    Deutsch als Fremdsprache in Korea   37   169 - 197   2015年12月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：Koreanische Gesellschaft für Deutsch als Fremdsprache  

    日本人ドイツ語学習者および日本で活動しているドイツ語教師（日本語母語話者とドイツ語母語話者）を対象にした、外国語作文における修正フィードバックの効果についての意見を問うアンケートの調査結果などをまとめたもの。

  • 外国語作文におけるエラー訂正が推敲プロセスおよびプロダクトにもたらす影響 ― 日本人ドイツ語学習者を対象とした実証的研究 ― 査読

    ドイツ文学研究   47   39 - 52   2015年10月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会東海支部  

    外国語作文における修正フィードバックが作文推敲のプロセスおよびプロダクトにどのような影響を与えるかについての実証的研究の結果をまとめたもの。対象は日本語を母語とする大学生のドイツ語学習者である。

  • Die Wirkung von Fehlerkorrektur auf Überarbeitungsprozesse und -produkte beim fremdsprachlichen Schreiben. Eine empirische Studie unter japanischen Deutschlernenden. <博士論文＞

    2014年5月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：学位論文（博士）  

    外国語作文における修正フィードバックが作文推敲のプロセスおよびプロダクトにどのような影響を与えるかについての実証的研究の結果をまとめたもの。対象は日本語を母語とする大学生のドイツ語学習者である。

  • An Experience-Oriented Language Learning Environment Supporting Informal Learning Abroad 招待 査読 国際共著

    Educational Technology Research   36   179 - 189   2013年9月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会  

    GPS機能つきスマートフォンなどの携帯端末の利点を活かした外国語学習者のためのユビキタス学習環境構築をテーマとした論文。近年ますます、教室での学習のみならず、教室外のいわゆる「インフォーマル・ラーニング」を包括する学習環境構築の重要性 が指摘されている。本論では、教室での学習と教室外の実際的な生活の「場」との連動を試みた「ユビキタス外国語学習環境構築」の取り組みを提示し、その学習論的意義と実際の運用および評価について論じている。

  • Brücken in den Alltag – Wie können digitale Lernumgebungen das Lernen beim Aufenthalt im Land der Zielsprache unterstützen 査読 国際共著

    Neue Beiträge zur Germanistik   12 ( 1 )   92 - 111   2013年

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会  

    ドイツ語圏に留学し現地でドイツ語を学ぶ学習者を支援する、デジタル学習環境構築のコンセプトおよびその運用・評価を記した論文。

  • インフォーマル・ラーニングを支援する体験連動型外国語学習環境の構築 査読

    日本教育工学会論文誌   第36号第2巻   91 - 101   2012年10月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会  

    GPS機能つきスマートフォンなどの携帯端末の利点を活かした外国語学習者のためのユビキタス学習環境構築をテーマとした論文。近年ますます、教室での学習のみならず、教室外のいわゆる「インフォーマル・ラーニング」を包括する学習環境構築の重要性 が指摘されている。本論では、教室での学習と教室外の実際的な生活の「場」との連動を試みた「ユビキタス外国語学習環境構築」の取り組みを提示し、その学習論的意義と実際の運用および評価について論じている。

  • Text-Überarbeitungsprozesse japanischer Deutschlerner - wie rezipieren die Lernenden das schriftliche Feedback der Lehrenden? 査読

    Tatsuya Ohta

    Transkulturalität - Identitäten in neuem Licht. Asiatische Germanistentagung in Kanazawa 2008   760 - 766   2012年4月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：iudicium  

    2008年に金沢で開催されたアジア・ゲルマニスト会議の論文集。
    本書に収録された太田論文の概要：
    日本語を母語とするドイツ語学習者が教員フィードバックをどのように受容し、推敲作業を行なっているのかを質的に分析した。

  • プロジェクト型協働学習による外国語学習環境の構築 ― SFC Learning Design Projectの活動とその評価 ―

    慶應義塾大学日吉紀要　ドイツ語学・文学   49   119 - 136   2012年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学日吉紀要刊行委員会  

    筆者も外部研究者として関わっている慶應義塾大学SFC Learning Design Projectにおける外国語学習環境構築プロジェクトの活動について、そのコンセプトと内容、成果、およびプロジェクト参加者に対して行ったインタビュー結果をもとに活動の評価をまとめたもの。

  • ドイツ語学習者の作文プロセスにみるインターネット情報利用行動 ― 学習者の行動観察研究より ―

    アカデミア　文学・語学編   91   65 - 92   2012年1月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：南山学会  

    日本語を母語とするドイツ語学習者が作文を書く際、また教師からのフィードバックを受けて作文の書き直しを行う際に、インターネット上のさまざまな情報（オンライン辞典、自動翻訳サイト、「手紙の書き方」についてのページなど）をどのように、どのくらいの頻度で利用しているか、その様子を二人の被験者について録画・録音し、発話プロトコル法を用いて分析を試みたもの。

  • 大学の外国語教育は何を目指すべきか

    アカデミア 文学・語学編   89   331 - 358   2011年1月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：南山学会  

    大学の外国語教育は、1) 明示的知識の教授よりも暗示的知識の育成を目指すべきである、2) 生涯学習を見据えた自律的な言語学習能力の発展を目指すべきである、3) 授業やカリキュラムの設計を越えた「学習環境」の構築に寄与すべきである、との主張を展開している。

  • Podcasting interaktiv - Lernende produzieren Lernmaterialien 査読 国際共著

    German as a foreign language   1 ( 2010 )   2010年5月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    インタラクティブで双方向的なPodcastingによる動画配信システムを利用して、学習者が授業活動の一貫として作成したドイツ語の４コマ漫画を学習者間で共有する環境を構築した。本論はこのプロジェクトの理論的背景および理念、運用の実際、およびその評価について記したものである。以下のURLで全文を読むことができる。
    http://gfl-journal.de/1-2010/Waragai_Ohta_Raindl.pdf

  • 携帯電話対応Web単語帳 Multi Record の開発・運用・評価 - Wortschatz erarbeiten, mitnehmen, teilen - 査読

    慶應義塾外国語教育研究   5   47 - 68   2009年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：慶應義塾大学外国語教育研究センター  

  • 作文プロセスと添削プロセスの観察研究 - 学習者は何を考え，教師は何を見ているのか -

    慶應義塾大学日吉紀要　ドイツ語学・文学   43   1 - 16   2007年1月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学日吉紀要刊行委員会  

  • 自習用Web教材「サッと独作！」の開発と利用調査 - 慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス(SFC)ドイツ語教材開発研究プロジェクトの取り組み - 査読

    慶應義塾外国語教育研究   2   75 - 103   2006年3月

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    担当区分：最終著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学外国語教育研究センター  

  • ヴィーラントにおける「混合」の詩学

    ヘルダー研究   8   97 - 111   2002年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本ヘルダー学会  

  • 翻訳と外国語教育 -「大学におけるドイツ語教育」という枠組みの中で - 査読

    ドイツ語教育   6   35 - 46   2001年9月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

  • ヴィーラントの音楽美学 - もうひとつのジングシュピール -

    教養論叢   111   85 - 101   2000年1月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学法学研究会  

  • Wirklichkeit als Mythos - Gerhart Hauptmanns Glashüttenmärchen "Und Pippa tanzt!"

    研究年報   14   1 - 17   1997年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学独文学研究室  

  • 『ローゼンハインの六日物語』にみるヴィーラントのノヴェレ観 - 近代文学ジャンル「再編」の一断面 -

    藝文研究   67   155 - 167   1995年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大學藝文學會  

  • Darstellung der existentiellen Verwandlung bei Hofmannsthals Werken - Die Marschallin im "Rosenkavalier" und die Kaiserin in der "Frau ohne Schatten"

    研究年報   11   44 - 62   1994年3月

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    記述言語：ドイツ語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学独文学研究室  

  • ヴィーラントのメルヒェン論

    藝文研究   64   71 - 85   1993年12月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大學藝文學會  

  • 読解力養成を目的とするドイツ語授業のあり方 - kommunikative Methodeの導入をめぐる一提案 -

    慶應義塾大学語学視聴覚教育研究室紀要   26   19 - 48   1993年9月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学語学視聴覚教育研究室  

  • 「様式の文学」としての叙事詩 - 詩学の歴史におけるChr. M. ヴィーラントの詩的創造の意義 -

    研究年報   10   48 - 76   1993年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：慶應義塾大学独文学研究室  

  • Chr. M. Wielandにおける詩的創造の軌跡 - 「様式の文学」としての叙事詩 -（修士論文）

    77   1991年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：学位論文（修士）   出版者・発行元：慶應義塾大学  

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書籍等出版物

  • ドイツ語授業における文法規則の明示的指導の役割

    境一三, 太田達也, 梶浦直子, 清野智昭, 草本晶（ 担当： 共編者(共編著者) 範囲: ドイツ語授業において文法をどの程度明示的に扱うべきか―第二言語習得研究と外国語教育論の視点から）

    日本独文学会研究叢書154号  2024年6月  （ ISBN:978-4-908452-44-4 ）

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    総ページ数：68   担当ページ：6-22   記述言語：日本語   著書種別：学術書

  • Module 1（モドゥーレ１）

    藁谷郁美、Andreas Meyer, 太田達也（ 担当： 共著）

    朝日出版社  2024年4月 

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    総ページ数：113  

    日本でドイツ語を学ぶ大学生向けのドイツ語教科書

  • ⽇本の⼤学における独語科指導法科⽬に関するアンケート結果

    　  2024年1月 

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    著書種別：調査報告書

    ⽇本の⼤学でドイツ語科指導法科⽬を担当する教員を対象に、2022年6⽉から同年8⽉にかけてオンラインで実施したアンケート調査の結果をまとめたもの。

  • Zur Digitalisierung von Lernorten – Fremdsprachenlernen im virtuellen Raum.

    （ 担当： 共著）

    Peter Lang  2022年8月 

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    総ページ数：325 p.  

  • What are the benefits of learning multiple languages? International Symposium on Foreign Language Teaching and Learning Research. 多言語教育の意義とは？外国語教育・学習研究に関する国際シンポジウム

    iudicium  2021年12月 

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    総ページ数：176 p.  

    Goethe-Institut Tokyo（編）（Editorial team: OHTA Tatsuya, SAKAI Kazumi, SATO-PRINZ Manuela, MARUYAMA Tomoko)

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2019年3月号テキスト

    NHK出版  2019年3月 

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    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK まいにちドイツ語 2019年3月号テキスト

    NHK出版  2019年3月 

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    総ページ数：132 p.  

    応用編講座（木曜放送）の記事（p.67-90）を執筆

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2019年2月号テキスト

    NHK出版  2019年2月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK まいにちドイツ語 2019年2月号テキスト

    NHK出版  2019年2月 

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    総ページ数：132 p.  

    応用編講座（木曜放送）の記事（p.67-90）を執筆

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2019年1月号テキスト

    NHK出版  2019年1月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK まいにちドイツ語 2019年1月号テキスト

    NHK出版  2019年1月 

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    総ページ数：132 p.  

    応用編講座（木曜放送）の記事（p.67-90）を執筆

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2018年12月号テキスト

    NHK出版  2018年12月 

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    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK まいにちドイツ語 2018年12月号テキスト

    NHK出版  2018年12月 

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    総ページ数：132 p.  

    応用編講座（木曜放送）の記事（p.67-90）を執筆

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2018年11月号テキスト

    NHK出版  2018年11月 

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    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK まいにちドイツ語 2018年11月号テキスト

    NHK出版  2018年11月 

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    総ページ数：132 p.  

    応用編講座（木曜放送）の記事（p.67-90）を執筆

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2018年10月号テキスト

    NHK出版  2018年10月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK まいにちドイツ語 2018年10月号テキスト

    NHK出版  2018年10月 

    　詳細を見る

    総ページ数：132 p.  

    応用編講座（木曜放送）の記事（p.67-90）を執筆

  • ニューエクスプレスプラス ドイツ語（CD付）

    白水社  2018年8月 

    　詳細を見る

    総ページ数：163 p.  

    2007年発行の『ニューエクスプレス ドイツ語』の増補版。

  • ことばを教える・ことばを学ぶ ― 複言語・複文化・ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）と言語教育

    （ 担当： 共著）

    行路社  2018年3月 

    　詳細を見る

    総ページ数：348 p.  

    「南山大学地域研究センター共同研究シリーズ」の第10巻として発行されたもの。複言語・複文化およびCEFRと日本の言語教育（とりわけ英語以外の外国語の教育）について論じた論文14編を収録。泉水浩隆（編）。 本書に収録された太田論文の概要： 外国語教育をめぐる研究の知見を概観した後、日本のドイツ語教育の現状を最新のデータに基づいてまとめ、そこから導き出される日本のドイツ語教育における今後の課題および筆者の提言を記した論文。

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2018年3月号テキスト

    NHK出版  2018年3月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2018年2月号テキスト

    NHK出版  2018年2月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • Lernerautonomie und Lernstrategien zwischen Klassenraum und digitaler Welt – Perspektiven auf das Deutschlernen in Japan.

    iudicium  2018年2月 

    　詳細を見る

    総ページ数：181 p.  

    日本のドイツ語教育における自律学習能力および学習ストラテジーの促進をテーマとした論文集。 本書に収録された太田論文（共著）の概要： 日本の大学でドイツ語を学ぶ学習者を対象に、学習ストラテジーの使用、学習法に対する意識、言語能力の関係を調査した実証研究。

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2018年1月号テキスト

    NHK出版  2018年1月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • prima plus A2（プリマ・プルス２）

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    Cornelsen／朝日出版社  2018年1月 

    　詳細を見る

    総ページ数：88 p.  

    共編著者：藁谷郁美, Marco Raindl 授業用ハンドブック（92 p.）も共同執筆 いずれも共同制作につき本人担当部分抽出不可能

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2017年12月号テキスト

    NHK出版  2017年12月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2017年11月号テキスト

    NHK出版  2017年11月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2017年10月号テキスト

    NHK出版  2017年10月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2017年3月号テキスト　

    NHK出版  2017年3月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • Inhalt und Vielfalt ― Neue Herausforderungen für das Sprachenlernen und -lehren an Hochschulen. Erträge des 5. Bremer Symposions. (Fremdsprachen in Lehre und Forschung 50)

    （ 担当： 共著）

    AKS-Verlag  2017年2月 

    　詳細を見る

    総ページ数：176 p.  

    編者：C. Harsch, H. P. Krings, B. Kühn 以下の論文を執筆（共著）： Ikumi Waragai, Tatsuya Ohta, Marco Raindl: Social Networking Services als Lernraum. Ein kontextsensitiver Text-Editor als Interface zwischen formalem und informellem Lernen.　pp. 163-176.

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2017年2月号テキスト　

    NHK出版  2017年2月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2017年1月号テキスト　

    NHK出版  2017年1月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2016年12月号テキスト　

    NHK出版  2016年12月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2016年11月号テキスト　

    NHK出版  2016年11月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 2016年10月号テキスト　

    NHK出版  2016年10月 

    　詳細を見る

    総ページ数：84 p.  

    ドイツ語に関する記事を執筆・監修

  • 「ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査」の概要と結果

    （ 担当： 単著）

    日本独文学会ドイツ語教育部会　ドイツ語教育  2016年3月 

    　詳細を見る

    担当ページ：pp. 6-9   著書種別：調査報告書

    日本独文学会主催のシンポジウム「『ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査』に基づきこれからのドイツ語教育を考える」（2015年5月30日、武蔵大学）における発表の内容をまとめたもの。

  • prima plus（プリマ・プルス）

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    Cornelsen／朝日出版社  2016年1月 

    　詳細を見る

    総ページ数：87 p.  

  • Die Wirkung von Fehlerkorrektur auf Überarbeitungsprozesse und -produkte beim fremdsprachlichen Schreiben. Eine empirische Studie unter japanischen Deutschlernenden.

    （ 担当： 単著）

    Iudicium  2015年8月 

    　詳細を見る

    総ページ数：250  

    外国語作文における修正フィードバックが作文推敲のプロセスおよびプロダクトにどのような影響を与えるかについての実証的研究の結果をまとめたもの。対象は日本語を母語とする大学生のドイツ語学習者である。

  • Zur Lage von Deutschunterricht und Deutschlernenden in Japan — Untersuchungsbericht 2. Die Lehrenden ― Die Lernenden　

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    　日本独文学会  2015年5月 

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    著書種別：調査報告書

    日本独文学会のドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会が実施した第２回調査の報告書（ドイツ語版）。 編著者：日本独文学会　ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会

  • ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査報告書

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    　日本独文学会  2015年5月 

    　詳細を見る

    著書種別：調査報告書

    日本独文学会のドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会が実施した第１回調査および第２回調査の結果をまとめた最終報告書（日本語版）。 編著者：日本独文学会　ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会

  • ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会報告

    （ 担当： 単著）

    日本独文学会ドイツ語教育部会　ドイツ語教育  2015年3月 

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    担当ページ：pp. 176-180   著書種別：調査報告書

    日本独文学会による「ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査」についての報告。

  • Wissenstransfer durch Deutsch als Fremdsprache. Eine internationale Perspektive.

    （ 担当： 共著）

    Peter Lang  2013年6月 

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    総ページ数：194 p.  

    Deutsch als Fremdsprache をめぐる論文集。

  • Zur Lage von Deutschunterricht und Deutschlernenden in Japan — Untersuchungs-bericht 1. Die Bildungsinstitutionen

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    日本独文学会　  2013年5月 

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    著書種別：調査報告書

    日本独文学会のドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会が実施した第１回調査の報告書（ドイツ語版）。 編著者：日本独文学会　ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会

  • ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査中間報告 教育機関編

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    日本独文学会　  2013年5月 

    　詳細を見る

    著書種別：調査報告書

    日本独文学会のドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会が実施した第１回調査の報告書（日本語版）。 編著者：日本独文学会　ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会

  • Grammatik lehren und lernen im Deutschunterricht in Japan - empirische Zugänge

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    iudicium  2010年3月 

    　詳細を見る

    総ページ数：178  

    日本のドイツ語教育における文法指導・文法学習に関する実証的研究論文集。 本書に収録された太田論文の概要： 日本人ドイツ語学習者が辞書を使用しながら単独でドイツ語の作文を書く様子を録音・録画し、「発話思考法」により得られたデータを分析して、学習者の辞書使用の実態を調べた実証的研究。

  • NHK CDブック ラジオドイツ語講座 からだで覚える 実践ドイツ語

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2009年9月 

    　詳細を見る

    総ページ数：222  

    初学者から中級者向けのドイツ語教材（CD2枚つき）。2006年4月〜9月にNHKラジオ第二放送で放送された「NHKラジオ ドイツ語講座（入門編：ゲンのバイオリン）」のテキストをベースにしたもの。

  • Fertigkeiten - integriert oder separiert? Zur Neubewertung der Fertigkeiten und Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht.

    （ 担当： 共著）

    Praesens Verlag  2008年11月 

    　詳細を見る

    総ページ数：200  

  • NHKラジオまいにちドイツ語 2008年9月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2008年9月 

  • NHKラジオまいにちドイツ語 2008年8月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2008年8月 

  • NHKラジオまいにちドイツ語 2008年7月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2008年7月 

  • NHKラジオまいにちドイツ語 2008年6月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2008年6月 

  • NHKラジオまいにちドイツ語 2008年5月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2008年5月 

  • NHKラジオまいにちドイツ語 2008年4月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2008年4月 

  • ニューエクスプレス ドイツ語

    （ 担当： 単著）

    白水社  2007年4月 

    　詳細を見る

    総ページ数：151  

  • ドイツ語おもしろ翻訳教室

    （ 担当： 単著）

    日本放送出版協会  2007年3月 

    　詳細を見る

    総ページ数：159  

  • Modelle 1 neu（モデル１　問題発見のドイツ語　改訂版）

    （ 担当： 共著）

    三修社  2007年2月 

    　詳細を見る

    総ページ数：95  

  • NHKラジオドイツ語講座 2006年9月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2006年9月 

  • NHKラジオドイツ語講座 2006年8月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2006年8月 

  • NHKラジオドイツ語講座 2006年7月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2006年7月 

  • NHKラジオドイツ語講座 2006年6月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2006年6月 

  • NHKラジオドイツ語講座 2006年5月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2006年5月 

  • NHKラジオドイツ語講座 2006年4月号テキスト

    （ 担当： 共著）

    日本放送出版協会  2006年4月 

  • パスポート独和・和独小辞典

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    白水社　  2004年11月 

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    担当ページ：558   著書種別：事典・辞書

  • ドイツ語教師トレーニングプログラム ドイツ語教員養成 - 研修 - 外国語としてのドイツ語教育（日本独文学会研究叢書28号）

    （ 担当： 共編者(共編著者)）

    日本独文学会  2004年9月 

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    総ページ数：97  

  • 100 Wörter des Jahrhunderts（二十世紀の100語 - ドイツが選んだ現代を読み解くキーワード）

    （ 担当： 共訳）

    三修社　  2000年6月 

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    担当ページ：349  

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MISC

  • 教師アイデンティティの発展がなぜ重要か

    太田達也

    ドイツ語教育   ( 29 )   21 - 23   2025年3月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

  • 民主的シティズンシップの育成とタスク・行動中心のドイツ語授業

    太田達也, 鈴木友美加

    ドイツ文学研究   ( 56 )   51 - 56   2024年10月

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    担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会東海支部  

  • Einleitung in das Sonderthema „Sprachenlernen in Zeiten des Wandels – neue Perspektiven der DaF-Forschung in Japan“ 国際共著

    Tatsuya Ohta, Olga Czyzak, Angela Lipsky

    Neue Beiträge zur Germanistik   22 ( 1 )   7 - 11   2024年5月

    　詳細を見る

    担当区分：筆頭著者   記述言語：ドイツ語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会  

    DOI： https://doi.org/10.11282/jgg.167.0_7

  • ドイツ語授業における文法の扱い―第二言語習得研究および外国語教育論の視点から

    ドイツ語教育   28   8 - 13   2024年3月

    　詳細を見る

    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

  • オーバーアマガウの受難劇

    ステラマリス   15   45 - 47   2023年10月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：カトリック・アクション同志会  

  • Deutsche Schuleのドイツ語授業において目標とされるコンピテンシー ― 民主主義をテーマとした論述文の読解・作文の授業見学報告

    太田達也, 鈴木友美加

    ドイツ文学研究   ( 55 )   53 - 58   2023年10月

    　詳細を見る

    担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会東海支部  

  • 日独交流160周年記念シンポジウム「近代日本とドイツ―文学・宗教・ナショナリズム」

    2022年3月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要）   出版者・発行元：南山大学ヨーロッパ研究センター  

  • 市民性形成を視野に入れたドイツ語教育

    ドイツ文学研究   53   55 - 59   2021年10月

    　詳細を見る

    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会東海支部  

  • 特集「日本における『外国語としてのドイツ語（DaF）』—教育実践と教育研究の新たな方向性」に寄せて

    ドイツ文学   162   1 - 8   2021年3月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会  

  • 多言語による教皇ミサと日本の社会

    カトリコス   35   2020年11月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（その他）   出版者・発行元：南山大学図書館  

  • シンポジウム『ヨーロッパ言語共通参照枠』（CEFR）増補版と複言語・複文化主義 ―変革を求められる日本の外国語教育をめぐって―

    2019年3月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要）   出版者・発行元：南山大学ヨーロッパ研究センター、ラテンアメリカ研究センター  

  • Construction and evaluation of an integrated formal/informal learning environment for foreign language learning across real and virtual spaces

    CALL in a climate of change: adapting to turbulent global conditions – short papers from EUROCALL 2017   322 - 327   2017年12月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（国際会議プロシーディングズ）  

    EUROCALL 2017 Conference in Southampton での発表内容を記したもの。

  • EUROCALL 2015, 2016 参加報告

    南山大学ヨーロッパ研究センター報   23   101 - 103   2017年3月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要）   出版者・発行元：南山大学ヨーロッパ研究センター  

    EUROCALL 2015 Conference in Padova および EUROCALL 2016 Conference in Limassol の学会参加報告

  • Mobile assisted language learning and mnemonic mapping – the loci method revisited

    CALL communities and culture – short papers from EUROCALL 2016   462 - 467   2016年12月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（国際会議プロシーディングズ）  

    EUROCALL 2016 Conference in Limassol での発表内容を記したもの。

  • 公共放送におけるドイツ語学習番組の制作

    ドイツ文学研究   48   127 - 130   2016年10月

    　詳細を見る

    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会東海支部  

    NHKラジオおよびNHKテレビにおけるドイツ語学習番組の制作に関する記事。

  • Examining and supporting online writing – a qualitative pre-study for an analytic learning environment.

    Critical CALL – Proceedings of the 2015 EUROCALL Conference, Padova, Italy   543 - 548   2015年12月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（国際会議プロシーディングズ）  

    EUROCALL 2015 Conference in Padova での発表内容を記したもの。

  • MAXQDAを使った質的データ分析

    ドイツ語教育   ( 19 )   32 - 35   2015年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

    質的分析ソフトMaxQDAの紹介。

  • 作文フィードバックの効果をめぐる外国語学習者のビリーフ ― 体験を通しての変化に着目して ―

    南山学会　アカデミア　文学・語学編   ( 97 )   175 - 186   2015年1月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要）   出版者・発行元：南山学会  

    外国語作文への各種フィードバックの効果について学習者がどのようなビリーフを持っているかについての調査結果をまとめたもの。本論では特に、実際にある特定のフィードバックを体験した後でビリーフにどのような変化があったか、という観点に着目した分析を試みている。

  • Context-aware writing support for SNS: Connecting formal and informal learning.

    CALL Design: Principles and Practice. 2014 EUROCALL 2014 Conference in Groningen Proceedings.   403 - 407.   2014年12月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（国際会議プロシーディングズ）  

    EUROCALL 2014 Conference in Groningen での発表内容を記したもの。

  • 外国語教育研究における混合研究法とトライアンギュレーション

    南山学会　アカデミア　文学・語学編   ( 95 )   203 - 213   2014年1月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要）   出版者・発行元：南山学会  

    外国語教育をめぐる実証的研究のさまざまな方法、とりわけ複数の手法を組み合わせた「混合研究法」とトライアンギュレーションの問題について論じたもの。

  • 外国語作文における修正フィードバックの効果に関する研究の動向と展望

    アカデミア　文学・語学編   第93号   171 - 180   2013年1月

    　詳細を見る

    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要）   出版者・発行元：南山学会  

    外国語作文における修正フィードバックに関する先行研究を概観した後、今後の研究課題として、１）英語以外の外国語学習者を対象とした実証的研究がもっと行われるべきであること、２）学習者の「書き直しプロセス」に着目した研究がもっと行なわれるべきであること、３）フィードバックを受けた後の学習者の行動や学習者を取り巻く環境をも視野に入れた、より包括的な研究が必要であること、の3点を指摘した。

  • Einleitung in das Sonderthema „Dimensionen der DaF-Forschung

    Neue Beiträge zur Germanistik   12 ( 1 )   7 - 12   2013年

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会  

    日本独文学会発行の学術雑誌Neue Beiträge zur Germanistik　のドイツ語教育研究特集号（Dimensionen der DaF-Forschung）の巻頭に掲載した序文。このテーマへの導入となっている。

  • 「ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査」について

    ラテルネ   第108号   18 - 19   2012年9月

    　詳細を見る

    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：同学社  

    筆者が委員長として実施した日本独文学会「ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会」の趣旨説明と協力を呼びかけた寄稿文。

  • 外国語学習のあらたな地平 － 慶應義塾大学SFCドイツ語教材開発研究プロジェクトの取り組み －

    Sprachwissenschaft Kyoto   第11号   77 - 93   2012年5月

    　詳細を見る

    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：京都ドイツ語学研究会  

    筆者も外部研究者として関わっている慶應義塾大学SFCドイツ語教材開発プロジェクトの取り組みについて、そのコンセプトおよび実際にこれまで開発してきたさまざまなデジタル教材・学習環境構築の具体例を紹介したもの。

  • ドイツ語教育の刷新に向けて ― 教育の理念とその実現にあたっての諸問題 ―

    ドイツ文学研究   43   97 - 101   2011年10月

    　詳細を見る

    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会東海支部  

    教師主導ではなく学習者中心のドイツ語教育を行っていくためには、学習者の「内在的文法」を発展を促す活動を中心に据えることが重要であるとし、その実践例を紹介したもの。

  • 開かれた『ドイツ語教育』に向けて

    ドイツ語教育   16   10 - 12   2011年10月

    　詳細を見る

    掲載種別：記事・総説・解説・論説等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

    日本独文学会ドイツ語教育部会の機関誌『ドイツ語教育』の今後のあり方について、元編集長の立場から意見を述べたもの。

  • インフォーマル・ラーニングを支援するユビキタス外国語学習環境の構築

    日本教育工学会研究報告集 変動社会における教員養成と教師教育／一般   JSET 11-4   189 - 194   2011年10月

    　詳細を見る

    掲載種別：研究発表ペーパー・要旨（全国大会，その他学術会議）   出版者・発行元：日本教育工学会  

    教室での学習と教室外の実際的な生活の「場」との連動を試みた「ユビキタス学習環境構築」の取り組みについて紹介し、その学習論的意義と実際の運用および評価について報告したもの。

  • Modelle 2（モデル２　問題発見のドイツ語）

    77   2011年3月

    　詳細を見る

    出版者・発行元：三修社  

    ビデオ（DVD）・CDつきドイツ語総合教材

  • 協調・探究型アプローチの授業実践

    ドイツ語教育   15   74 - 76   2010年10月

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    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

    構成主義的な学習観に立つならば、外国語教育の目標は、単なるコミュニケーション能力の育成ということを越えて、生涯学習を見据えての自律的学習能力やプロジェクト能力の育成をも視野に入れるべきである。本論は、こうした理念に立ち、さらに動機づけに関する研究からの知見も考慮した「協調・探究型アプローチ」によるドイツ語の授業実践について報告するものである。

  • 省察能力の育成を重視したドイツ語教員養成モデル

    ドイツ語教育   15   29 - 35   2010年10月

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    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

    本論は、外国語教員養成に関する先行研究、および2008年に筆者らが行った国内の大学におけるドイツ語科教職課程科目に関する現状調査をもとに、省察的な能力の育成をより重視した教員養成モデルを提案するものである。

  • 外国語学習環境をデザインする

    ドイツ語教育   11   113 - 118   2006年10月

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    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

  • 「外国語授業の設計」から「外国語学習環境のデザイン」へ

    DMNetコンソーシアム 2004-2005年度報告書   21   2006年7月

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    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：慶應義塾大学DMNetコンソーシアム  

  • Modelle 3（モデル３　問題発見のドイツ語）

    78   2006年2月

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    出版者・発行元：三修社  

  • 板山眞由美・森田昌美（編）『学習者中心の外国語教育をめざして 流通科学大学ドイツ語教授法ワークショップ論文集』（三修社、2004年）

    ドイツ語教育   10   61 - 63   2005年10月

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    掲載種別：書評論文，書評，文献紹介等   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

  • 作文プロセスの実証的研究 - 日本人ドイツ語学習者を対象とした観察研究から -

    ドイツ語教育   10   112 - 117   2005年10月

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    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（学術雑誌）   出版者・発行元：日本独文学会ドイツ語教育部会  

  • Kommentierte Literaturliste zum Thema Lesen in der Fremdsprache

    Neue Beiträge zur Germanistik   Bd. 2 ( Heft 3 )   106 - 110   2003年

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    掲載種別：書評論文，書評，文献紹介等   出版者・発行元：日本独文学会  

  • 日本におけるクリストフ・マルティン・ヴィーラント - 翻訳・研究文献 -

    ドイツ文学   104   200 - 216   2000年3月

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    掲載種別：書評論文，書評，文献紹介等   出版者・発行元：日本独文学会  

  • ミュンヒェンにおける「ドイツ語教授法研修」参加報告と今後の課題

    研究紀要   11   147 - 158   1993年12月

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    掲載種別：速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要）   出版者・発行元：慶應義塾女子高等学校  

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講演・口頭発表等

  • Identitätsentwicklung und die potenziellen Chancen von PLGs für die Professionalisierung von Deutschlehrenden in Japan

    Tatsuya Ohta, Akira Kusamoto, Naoko Kajiura

    DaF-Seminar der Japanischen Gesellschaft für Germanistik  2025年3月  Japanische Gesellschaft für Germanistik

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    開催年月日： 2025年3月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    開催地：Kyoto  

  • 「対話的な学び」とこれからのドイツ語教育

    太田達也

    座談会「日本におけるドイツ語教育×ドイツにおける日本語教育：その接点からことばの教育を再考する」  2025年2月  テュービンゲン大学日本学科

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    開催年月日： 2025年2月

    記述言語：日本語  

    開催地：テュービンゲン大学日本学科   国名：ドイツ連邦共和国  

  • Paneldiskussion: Überlegungen zur Stärkung des Faches Deutsch als Fremdsprache) in Ostasien in allen Bildungsetappe: Schule - Universität - Erwachsenenbildung 招待 国際会議

    Tatsuya Ohta

    Asiatische Germanistentagung  2024年8月 

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    開催年月日： 2024年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

    開催地：青島大学  

  • DaF-Netzwerk Ostasien – Kooperative Vermittlung wissenschaftlicher Grundlagen 国際共著 国際会議

    Akira Kusamoto, Tatsuya Ohta, Olga Czyzak

    Asiatische Germanistentagung  2024年8月 

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    開催年月日： 2024年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：青島大学  

  • Anforderungen und Potenziale eines multilateralen Masterstudiengangs aus der japanischen Perspektive 国際共著 国際会議

    Akira Kusamoto, Tatsuya Ohta, Marco Raindl

    Internationalisierung der Lehrerbildung für Deutsch als Fremdsprache in Ostasien 2023  2023年11月 

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    開催年月日： 2023年11月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Break-Out-Sessions als interaktionale (Frei-)Räume für Lernende im DaF-Unterricht 国際共著 国際会議

    4. Online-Tagung von Interaktion in DaFZ: Wechselwirkungen zwischen Unterricht und Lebenswelt  2023年11月 

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    開催年月日： 2023年11月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • ヨーロッパ共通参照枠・随伴版に関する専門家パネルとワークショップ 招待

    ヨーロッパ共通参照枠・随伴版に関する専門家パネルとワークショップ  2023年11月  Goethe-Institut Tokyo

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    開催年月日： 2023年11月

    会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

  • Anforderungen an DaF in Ostasien und Konsequenzen für die Lehrkräfte-Ausbildung 招待

    DaF-Vernetzungstreffen 2023  2023年11月  Goethe-Institut China

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    開催年月日： 2023年11月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

  • Google war gestern: Was die KI für Lehrkräfte tun kann

    日本独文学会東海支部2023年夏季研究発表会  2023年7月  日本独文学会東海支部

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    開催年月日： 2023年7月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • ドイツ語授業における文法の扱い―第二言語習得研究および外国語教育論の視点から

    日本独文学会  2023年6月  日本独文学会ドイツ語教育部会

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    開催年月日： 2023年6月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

  • Deutschlehrendenaus- und -fortbildung in Japan und Potenziale der Kooperation mit Nachbarländern 招待 国際会議

    Internationalization of teacher education for German as Foreign/Second Language  2022年12月  Seoul National University

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    開催年月日： 2022年12月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

  • Podiumsdiskussion. Vernetzung der Deutschlehrenden ― die Lage der Deutschlehrerausbildung im Land und die Möglichkeit der Netzwerkbildung im Land/ in der Region 招待 国際会議

    GETVICO24  2022年10月  Goethe-Institut

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    開催年月日： 2022年10月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

  • Welche Kompetenzen werden von DaF-Lehrenden an Hochschulen außerhalb des deutschsprachigen Raums heute und in Zukunft erwartet? 国際会議

    GETVICO24  2022年10月  Goethe-Institut

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    開催年月日： 2022年10月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • これからのドイツ語教師に求められるもの －教職課程ドイツ語科指導法科目の現状と課題－ 招待

    専門家会議「ドイツ語教育の未来を拓く － 持続可能なドイツ語教育に向けて」  2022年9月  Goethe-Institut Tokyo

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    開催年月日： 2022年9月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（基調）  

  • Podium Plus: Germanistik und Deutschlehrer*innenausbildung weltweit. Schnittstellen, Kooperationsformate und das Potential von digitalen Elementen (DAAD) 招待 国際会議

    17. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (IDT)  2022年8月  Internationaler Deutschlehrerinnen- und Deutschlehrerverband (IDV)

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    開催年月日： 2022年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

    パネル・ディスカッションにおける専門家ディスカッサントとして登壇（招待）於 ウィーン大学

  • DaFをめぐる誤解とDaF研究の近年の動向

    日本独文学会東海支部2022年夏季研究発表会  2022年7月  日本独文学会東海支部

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    開催年月日： 2022年7月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Bürgerbildung im Deutschunterricht an einer japanischen Universität 国際会議

    GETVICO24  2021年10月  Goethe-Institut

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    開催年月日： 2021年10月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Fortbildungskurs für Deutschlehrende als berufliche Identitätsentwicklung – wie die Teilnehmenden ein auf Subjektivität ausgerichtetes Fortbildungskonzept wahrnehmen 国際会議

    14. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik  2021年7月  Internationale Vereinigung für Germanistik (IVG)

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    開催年月日： 2021年7月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • オンライン授業における「仲介」スキルと民主的市民性の促進

    JaF-DaFフォーラム  2021年3月  JaF-DaF Forum 実行委員会

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    開催年月日： 2021年3月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • 変革期にある日本のドイツ語教育とその将来を担う教員の育成

    日本独文学会東海支部2019年冬季研究発表会  2019年12月  日本独文学会東海支部

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    開催年月日： 2019年12月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • 英語以外の外国語を学ぶとどんなイイことがあるの？ 招待

    神戸学院大学「活性化プログラム」における講演会   2019年10月  神戸学院大学共通教育センター

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    開催年月日： 2019年10月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    招待講演。於 神戸学院大学有瀬キャンパス

  • Gestaltung und Steuerung der individuellen Lernumgebung durch Fremdsprachenlernende – Entwicklung und Testung der Applikation „Platzwit neu“ 国際共著 国際会議

    28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung  2019年9月  Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)

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    開催年月日： 2019年9月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Bei welchen grammatischen Strukturen wirkt eine explizite Erklärung erwerbsfördernd und bei welchen nicht? – eine empirische Studie unter japanischen Deutschlernenden 国際会議

    Asiatische Germanistentagung (AGT) 2019 in Sapporo  2019年8月  Japanische Gesellschaft für Germanistik (JGG)

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    開催年月日： 2019年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    於 北海学園大学

  • ドイツ語の冠詞の用法に関する明示的指導および非明示的指導の効果

    日本独文学会東海支部2019年夏季研究発表会  2019年7月  日本独文学会東海支部

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    開催年月日： 2019年7月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Aus- und Fortbildung von DaF-Lehrenden: Situation in Japan 招待

    DAAD-Ortslektorentreffen  2019年6月  Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD)

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    開催年月日： 2019年6月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

    招待を受け、日本におけるドイツ語教員養成・研修の現状について講演した。

  • 外国語を楽しく効果的に学ぶには －目からウロコの言語習得論と逆転発想法－ 招待

    神戸学院大学「活性化プログラム」における講演会  2018年11月  神戸学院大学共通教育センター

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    開催年月日： 2018年11月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    ドイツ語初学者およびドイツ語教員を対象に、第二言語習得研究・外国語教育研究の知見をわかりやすく紹介しつつ、第２外国語としてのドイツ語を楽しく効果的に学ぶための方法について論じた講演（招待）。

  • 日本のドイツ語教育において言語教育・言語学習研究の知見はどの程度いかされているのか

    日本独文学会東海支部2017年冬季研究発表会  2017年12月  日本独文学会東海支部

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    開催年月日： 2017年12月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    日本のドイツ語教育の現場において、第二言語習得研究、脳科学、外国語教育学など、言語教育・言語学習をめぐる最新の研究の知見がどの程度いかされているのかを批判的に検証し、今後の課題と提言を述べた発表。

  • 文法規則の明示的説明の効果 ―冠詞の変化および定動詞の位置に関する実証研究―

    日本独文学会2017年秋季研究発表会  2017年9月  日本独文学会

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    開催年月日： 2017年9月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    日本の大学でドイツ語を学ぶ学習者を対象に、冠詞の変化および定動詞の位置に関する明示的説明の効果を調査した実証研究の結果の一部を発表した。

  • Construction and Evaluation of an Integrated Formal/Informal Learning Environment for Foreign Language Learning Across Real and Virtual Spaces 国際共著 国際会議

    EUROCALL 2017 Conference in Southampton  2017年8月  EUROCALL

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    開催年月日： 2017年8月

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Aus- und Weiterbildung von Lehrenden für Deutsch als Fremdsprache in Japan. Bestandsaufnahme und Ausblicke 招待 国際会議

    16. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer 2017 Fribourg  2017年8月  Internationaler Deutschlehrerinnen- und Deutschlehrerverband

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    開催年月日： 2017年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（基調）  

    日本のドイツ語教員養成・研修の現状と課題をテーマとした招待講演。

  • Digitale Lernumgebungen informiert gestalten – Was folgt aus Erkenntnissen zur Mediennutzung Deutsch lernender Studierender in Japan? 国際共著 国際会議

    16. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer 2017 Fribourg  2017年8月  Internationaler Deutschlehrerinnen- und Deutschlehrerverband

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    開催年月日： 2017年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Wirkung expliziter Grammatikvermittlung auf implizites Wissen – eine empirische Untersuchung unter japanischen Deutschlernenden 国際会議

    16. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer 2017 Fribourg  2017年8月  Internationaler Deutschlehrerinnen- und Deutschlehrerverband

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    開催年月日： 2017年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    日本の大学でドイツ語を学ぶ学習者を対象に、冠詞の用法に関する明示的説明の長期的効果を調査した実証研究の結果の一部を発表した。

  • 外国語を楽しく効果的に学ぶには、そして教えるには －自律・協働学習能力を育成する外国語教育－ 招待

    大阪学院大学外国語学部講演会  2017年6月  大阪学院大学

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    開催年月日： 2017年6月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    言語教育・言語学習研究の知見を紹介しつつ、外国語を楽しく学ぶには、そして教えるにはどうしたらよいかを論じた講演（招待）。

  • コミュニカティヴな外国語授業における試験と評価 招待

    神戸学院大学共通教育の英語を除く外国語科目担当者に対する授業研修会  2017年4月  神戸学院大学共通教育センター

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    開催年月日： 2017年4月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    コミュニカティヴ・アプローチをベースとした授業において試験と評価をどのようにすべきか、をテーマとした、非英語教員のためのワークショップ。（招待）

  • ストラテジーの活性化を促すドイツ語授業 ― 学習者の視点から ― 招待

    専門教育指導力育成プログラム 大学ドイツ語教授法強化講座「学習者中心のドイツ語授業のために」  2016年12月  東北大学 高度教養教育・学生支援機構 言語・文化教育センター

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    開催年月日： 2016年12月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    ドイツ語教員を対象としたセミナーにおける招待講演

  • 作文フィードバックをめぐるドイツ語教師のビリーフ

    日本独文学会東海支部2016年冬季研究発表会  2016年12月  日本独文学会東海支部

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    開催年月日： 2016年12月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    日本の大学で教えるドイツ語教師を対象に、作文指導における各種フィードバックの効果等に関する意見を問うたアンケート調査の結果の一部（特に自由回答の部分）について発表した。

  • 学習者中心の外国語教育について考える 招待

    第20回外国語教育セミナー  2016年12月  神戸大学 大学教育推進機構 国際コミュニケーションセンター（SOLAC）コンテンツ研究部門

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    開催年月日： 2016年12月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    外国語教員を対象としたセミナーにおける招待講演

  • Mit Deutsch in die Zukunft: Herausforderungen bei der Förderung von Deutsch als Fremdsprache in den Ländern Ostasiens 招待 国際会議

    Ostasiatische Deutschlehrertagung 2016  2016年10月  Goethe-Institut Hongkong

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    開催年月日： 2016年10月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

    東アジア地区の国際ドイツ語教師会議 "Mit Deutsch in die Zukunft: Qualifiziert, vernetzt und digital. Ostasiatische Deutschlehrertagung 2016" のパネル・ディスカッションにおいて、ディスカッサントとして登壇（招待）

  • Mobile assisted language learning and mnemonic mapping – the loci method revisited 国際共著 国際会議

    EUROCALL 2016 Conference in Limassol  2016年8月  EUROCALL

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    開催年月日： 2016年8月

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • コミュニカティヴ・アプローチと文法学習 招待

    2016年4月  神戸学院大学共通教育センター

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    開催年月日： 2016年4月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    コミュニカティヴ・アプローチにおいて「文法」をどう考えるか、をテーマとした、非英語教員のためのワークショップ。（招待）

  • Bewusster Einsatz von Lernstrategien und der Zusammenhang mit der Selbstreflexion sowie den Sprachkompetenzen bei japanischen Deutschlernenden

    第21回ドイツ語教授法ゼミナール  2016年3月  日本独文学会

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    開催年月日： 2016年3月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    日本人ドイツ語学習者を対象に、学習ストラテジーの多様さ、学習に関する内省の深さ、ドイツ語能力、の三者の間にどのような関係が見られるかについて調査したもの。

  • Was können Bearbeitungen deutscher Lehrwerke für japanische Deutschlernende und -lehrende leisten? Das Beispiel prima plus 招待

    DAAD-Fachseminar  2016年2月  DAAD

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    開催年月日： 2016年2月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

    DAAD-Fachseminar „Lehrwerke und Textmaterialien für den universitären Deutschunterricht in Japan – Bestandaufnahme, Analyse und eigene Gestaltung における招待講演。ドイツ語圏で出版された教科書の日本語版作成の意義とプロセスについて、prima plus を例に報告した。

  • ドイツ語教師に求められる Lehrkompetenz とは？

    日本独文学会東海支部2015年冬季研究発表会  2015年12月  日本独文学会東海支部

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    開催年月日： 2015年12月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    ドイツ語教師に求められる Lehrkompetenz とはなにか、について述べたもの。教師に必要な力とは、「経験知」と「科学知」を同等視したうえで、両者の交わるところから「実践知」を導き出し、それをつねに高めていくことのできる内省能力である、と主張した。

  • Wirkung von schriftlicher Fehlerkorrektur – Subjektive Überzeugungen von Lehrenden und Ergebnisse empirischer Untersuchungen im japanischen DaF-Kontext. 招待 国際会議

    16. Internationales Symposium der KGDaF  2015年9月  Koreanische Gesellschaft für Deutsch als Fremdsprache

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    開催年月日： 2015年9月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

    日本で活動するドイツ語教員を対象に行った、作文に対する各種フィードバックについての意見および授業での実践について問うアンケート調査の結果について報告したもの。

  • Examining and supporting online writing – a qualitative pre-study for an analytic learning environment. 国際共著 国際会議

    EUROCALL 2015 Conference  2015年8月  EUROCALL

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    開催年月日： 2015年8月

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    学習者がソーシャル・メデイアにおいて目標言語（ドイツ語）を使った作文を書く際、どのようなプロセスで、どのようなリソースを用いているのか、に関するデータを取得し、その質的分析を行ったもの。

  • ラジオ講座のできるまで 招待

    2015年7月  名古屋日独協会

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    開催年月日： 2015年7月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    NHKラジオのドイツ語講座の制作過程と講座のコンセプトについての講演。

  • ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査報告 ― 教員・学習者を対象とするアンケート結果から ―

    日本独文学会2015年春季研究発表会  2015年5月  日本独文学会

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    開催年月日： 2015年5月

    記述言語：日本語  

    日本独文学会のドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会が行った第２回調査結果についてのポスターおよびブース発表。 発表者：日本独文学会　ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会

  • 「ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査」の概要と結果

    日本独文学会2015年春季研究発表会  2015年5月  日本独文学会

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    開催年月日： 2015年5月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

    日本独文学会ドイツ語教育部会主催シンポジウム「＜ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査＞に基づきこれからのドイツ語教育を考える」のパネリストとして、同調査の概要と結果について発表した。

  • SNS als Lernraum – Ein kontext-sensitiver Blog-Editor als Interface zwischen formellem und informellem Lernen. 国際共著 国際会議

    5. Bremer Symposion 2015  2015年2月 

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    開催年月日： 2015年2月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    フォーマル学習とインフォーマル学習をつなぐインターフェイスとしてのブログ・エディターの開発と運用についての研究発表（ドイツ語）。

  • 言語学習意識の促進　― 教室の外へとつながる学習 ― 招待

    初習外国語教授法シンポジウム「自律した学習者の育成に向けて」  2015年1月  上智大学言語教育研究センター

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    開催年月日： 2015年1月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

    外国語教育においては、言語能力のみならず「言語学習に対する意識」を促進することが重要であり、それによって学習が「教室の外」へとつながっていくことを論じた。

  • Digitale Hilfen für das Schreiben in sozialen Netzwerken – eine Brücke zwischen formellem und informellem Lernen.

    日本独文学会2014年秋季研究発表会  2014年10月  日本独文学会

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    開催年月日： 2014年10月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    SNSを利用した学習（ライティング）支援環境の構築に関する研究発表（ドイツ語）。

  • Context-aware writing support for SNS: Connecting formal and informal learning. 国際共著 国際会議

    EUROCALL 2014 Conference  2014年8月  EUROCALL

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    開催年月日： 2014年8月

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    教育機関の枠組みにおける「フォーマル・ラーニング」と教室外における「インフォーマル・ラーニング」とをつなぐものとしての、SNSを利用したライティングサポート・システムの開発と運用に関する研究発表（英語）。

  • インフォーマル・ラーニングにおける学習行動の質的研究 ― ドイツ語学習成功者の語りと学習環境設計への示唆

    外国語教育メディア学会全国研究大会  2014年8月  外国語教育メディア学会

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    開催年月日： 2014年8月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    インフォーマル・ラーニングにおいて学習者はどのような学習行動をとっているのかに関する質的研究調査の結果をまとめたもの。対象者は、ドイツ語圏に留学中の日本人ドイツ語学習者である。

  • ドイツ語作文における誤りの訂正が推敲プロセスおよびプロダクトにもたらす影響

    日本独文学会東海支部2014年夏季研究発表会  2014年7月  日本独文学会東海支部

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    開催年月日： 2014年7月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    ドイツ語作文における誤りの訂正が推敲プロセスおよびプロダクトにどのような影響をもたらすのかについて調べた実証的研究の成果の一部を発表。

  • 混合研究法とトライアンギュレーション ― 実証研究のさまざまな手法 ― 招待

    2014年6月 

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    開催年月日： 2014年6月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    「混合研究法」および「トライアンギュレーション」とは何かについて、外国語教育研究を例にして紹介した講演。

  • Die Wirkung von Fehlerkorrektur auf Überarbeitungsprozesse und -produkte.

    日本独文学会2014年春季研究発表会  2014年5月  日本独文学会

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    開催年月日： 2014年5月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    ドイツ語作文へのフィードバックが推敲プロセスおよびプロダクトにどのような影響を及ぼすのかについての実証的研究の成果の一部を発表（ドイツ語）。

  • Deutsch auf der Spur ― eine intelligente Lernumgebung zum erfahrungsbasierten Lernen im deutschen Alltag 国際共著 国際会議

    15. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer 2013 Bozen  2013年7月  Internationaler Deutschlehrerverband

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    開催年月日： 2013年7月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    日常生活においてドイツ語を「書く」活動を支援するデジタル学習環境構築の試みと試用調査についての報告。

  • ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査報告 ― 教育機関を対象とするアンケート結果から ―

    日本独文学会2013年春季研究発表会  2013年5月  日本独文学会

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    開催年月日： 2013年5月

    記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

    日本独文学会のドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会が行った第１回調査結果についてのポスターおよびブース発表。 発表者：日本独文学会　ドイツ語教育・学習者の現状に関する調査委員会

  • Was lernen Lernende vom Lehrerfeedback? — Empirische Untersuchung zur Wirkung verschiedener Korrekturverfahren auf die formale Korrektheit von Lernertexten

    日本独文学会2013年春季研究発表会  2013年5月  日本独文学会

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    開催年月日： 2013年5月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    発表者が行った、日本語を母語とするドイツ語学習者を対象とした作文フィードバックの種類別効果をめぐる実証的研究のうち、量的調査の結果について報告した。

  • Textübearbeitungsprozesse auf der Grundlage von Lehrerfeedback – Eine empirische Untersuchung unter japanischen Deutschlernenden

    FaDaF-Jahrestagung 2013  2013年3月  FaDaF (Fachverband für Deutsch als Fremdsprache)

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    開催年月日： 2013年3月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    日本語を母語とするドイツ語学習者を対象に行なった「修正フィードバック」の効果に関する実証的研究の概要および質的分析の結果を中心に発表したもの。

  • In der Zielsprache und dicht am Gegenstand: Studieren und Forschen in Japan

    Study Japan! Fair 2013  2013年1月  在ドイツ日本大使館・早稲田大学ヨーロッパセンター共催

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    開催年月日： 2013年1月

    記述言語：ドイツ語  

    日本研究に携わるのであれば日本語能力を身につけるか、あるいは日本で研究活動をすることのいずれか（できれば両方）が強く推奨されるということを、かつてドイツに留学したことのある日本人ゲルマニストの立場から講演したもの。

  • 社会構成主義にもとづく外国語学習環境デザイン

    慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科  2011年12月 

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    開催年月日： 2011年12月

    記述言語：日本語  

    社会構成主義とはなにか、また、それを考慮した外国語学習環境をデザインするとはどういうことか、ICTを利用した実践例などを示しつつ講演した。

  • 外国語学習のあらたな地平 － 慶應義塾大学SFCドイツ語教材開発研究プロジェクトの取り組み －

    京都ドイツ語学研究会第76回例会  2011年12月  京都ドイツ語学研究会

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    開催年月日： 2011年12月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    外部研究者として関わっている慶應義塾大学SFC（湘南藤沢キャンパス）ドイツ語教材開発研究プロジェクトによるICTを利用した外国語学習環境構築の取り組みのコンセプトおよび具体的な実践例とその評価について報告したもの。

  • インフォーマル・ラーニングを支援するユビキタス外国語学習環境の構築

    日本教育工学会研究会  2011年10月  日本教育工学会

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    開催年月日： 2011年10月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    教室での学習と教室外の実際的な生活の「場」との連動を試みた「ユビキタス学習環境構築」の取り組みについて紹介し、その学習論的意義と実際の運用および評価について報告したもの。

  • ITを利用した外国語学習環境の構築（ポスター発表）

    AOPプロジェクト最終報告会  2011年2月  慶應義塾大学外国語教育研究センター

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    開催年月日： 2011年2月

    記述言語：日本語  

  • ITを利用した外国語学習環境の構築（口頭発表）

    AOPプロジェクト最終報告会  2011年2月  慶應義塾大学外国語教育研究センター

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    開催年月日： 2011年2月

    記述言語：日本語  

  • 教員養成・研修システム確立のための基礎研究（ポスター発表）

    AOPプロジェクト最終報告会  2011年2月  慶應義塾大学外国語教育研究センター

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    開催年月日： 2011年2月

    記述言語：日本語  

  • わくわく!! インフォーマルラーニング ― 「すき」を学習環境にする! ―

    SFC Open Research Forum 2011  2011年  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2011年

    記述言語：日本語  

  • 教育理念とその実現 - ICTを利用した外国語学習環境の構築 -

    慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科  2010年12月 

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    開催年月日： 2010年12月

    記述言語：日本語  

    教育理念を実現するとはどういうことか、外国語教育をデザインする場合を例に語った講演。外国語教育は何を目指すべきかという理念から出発し、その実現のためにICTを利用してどのような外国語学習環境を構築することができるかを考察した。

  • 毎日を教科書にしたい！ - 学習者がデザインする学習環境 -

    SFC Open Research Forum 2010  2010年11月  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2010年11月

    記述言語：日本語  

  • ICTは大学教育に変革をもたらすのか？

    SFC Open Research Forum 2010  2010年11月  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2010年11月

    記述言語：日本語  

  • 大学の外国語教育は何を目指すべきか 招待

    名古屋大学「平成22年度第2回全学教育科目担当教員ＦＤ　言語文化（未習外国語部門）分科会  2010年9月  名古屋大学

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    開催年月日： 2010年9月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    名古屋大学で未習外国語を担当する教員を対象としたＦＤ分科会における講演。大学における外国語、とりわけ英語以外の外国語の教育は何を目標とするべきかについて、外国語教育学の見地から提言を述べたもの。日本語による講演。

  • Digital learning environments, designed by students: Developing language learning awareness outside the language classroom 国際共著 国際会議

    EUROCALL 2010 Conference  2010年9月  EUROCALL

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    開催年月日： 2010年9月

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    発表者らが共同で行ってきた学生とのコラボレーションによるデジタル外国語学習教材開発および学習環境構築プロジェクトにおいて、プロジェクト参加者の言語学習に対する意識がどのように変化したかについて報告したもの。英語による発表。

  • Ubiquitous language learning environments - on campus, in the city, abroad 国際共著 国際会議

    EUROCALL 2010 Conference  2010年9月  EUROCALL

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    開催年月日： 2010年9月

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

    発表者らの研究グループがこれまでに実現してきたユビキタス外国語学習環境システムについて発表したもの。学習者の位置情報から、その場に必要と考えられる言語表現を含んだ動画がデータベースより自動的に抽出され、学習者の持つ端末に提示されるシステムを開発、その試用の評価を行った。英語による発表。

  • Aktivierung von Sprachwissen bei der fremdsprachlichen Textproduktion

    12. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik  2010年8月  Internationale Vereinigung für Germanistik

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    開催年月日： 2010年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    外国語でのテキスト産出にあたって、学習者がすでに持っている言語知識は、実際にどのようなかたちで活性化されるのか（あるいはされないのか）、という問題をめぐり、発表者が行った実証的研究（日本人ドイツ語学習者を対象とした作文プロセスの観察研究）より得られたデータから示唆されるいくつかの問題点を指摘したもの。

  • 協調・探究型アプローチの授業実践

    日本独文学会2010年春季研究発表会  2010年5月  日本独文学会

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    開催年月日： 2010年5月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

    構成主義的な学習観に立つならば、外国語教育の目標は、単なるコミュニケーション能力の育成ということを越えて、生涯学習を見据えての自律的学習能力やプロジェクト能力の育成をも視野に入れるべきであろう。本論は、上のような理念に基づいて筆者が行なっている「協調・探究型アプローチ」によるドイツ語授業の理論的背景および実践例について報告するものである。

  • 学習者中心の授業とは？ - 外国語教育学の知見から - 招待

    外国語教育に関わる研修会  2010年3月  明治学院大学教養教育センター

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    開催年月日： 2010年3月

    記述言語：日本語   会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等  

    近年の外国語教育学におけるキーワードである「学習者中心」とはどういうことか、また、どのような能力がいかにして育成されるべきかについて、実例を挙げながら講演したもの。日本語による講演。

  • 毎日が教科書 - 生活空間が学習空間になる -

    SFC Open Research Forum 2010  2010年  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2010年

    記述言語：日本語  

  • 学びのガジェット - ユビキタス・ドイツ語学習環境の感触

    SFC Open Research Forum 2009  2009年11月  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2009年11月

    記述言語：日本語  

    2009年11月までに慶應義塾大学SFCドイツ語教材開発研究プロジェクトの行ってきた教材開発および学習環境構築についての発表。

  • ユビキタス社会における外国語学習環境 - Ubiquitous Computing und Fremdsprachenlernen

    日本独文学会2009年秋季研究発表会  2009年10月  日本独文学会

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    開催年月日： 2009年10月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    ユビキタス社会の到来により外国語学習環境がどのように変わるかについての展望と、発表者らの研究グループがこれまでに実現してきたユビキタス学習環境システムについて発表したもの。日本語による発表。

  • Internetgestützte Videokonferenzen, ihre Probleme und deren Beseitigung

    日本独文学会2009年秋季研究発表会  2009年10月  日本独文学会

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    開催年月日： 2009年10月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    2009年までに発表者が関わってきたオンライン・ビデオ会議システムによるドイツ語授業（ドイツの日本語科学生と日本のドイツ語専攻学生）の録画データの分析から得られた知見について発表したもの。ドイツ語による発表。

  • Language Learning and Digital Media

    Symposium and Workshop on "The Challenge of Demographic Change - Sustainable Life-long Learning and Digital Media"  2009年9月  ベルリン日独センター

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    開催年月日： 2009年9月

    会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

    いつでもどこでも、その場に必要な外国語学習教材が自動的に配信されるユビキタス言語学習環境構築について、その理念およびこれまでに実現したシステムを紹介したもの。ドイツ語による発表。

  • Sprachenlerner gestalten digitale Lernumgebungen 国際共著 国際会議

    14. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer 2009 Jena/Weimar  2009年8月  Internationaler Deutschlehrerverband

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    開催年月日： 2009年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

    教員と学生の協働によるデジタル外国語学習教材開発プロジェクトの活動コンセプトおよびその実践報告と全体の評価（特に言語学習に関する意識の変化など）について報告したもの。ドイツ語による発表。

  • 外国語学習環境の構築に向けて - ドイツ語教育における私の取り組み -

    南山学会文学・語学系列例会  2009年6月  南山学会

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    開催年月日： 2009年6月

    記述言語：日本語  

    発表者がこれまでどのような研究・教育活動に携わってきたかについて語った講演。日本語による発表。

  • Wie arbeiten Lerner bei der Textproduktion mit dem Wörterbuch - eine empirische Studie mit japanischen Deutschlernenden. 招待

    8. DAAD-Fachseminar für deutschsprachige Hochschullehrer und -lehrerinnen an japanischen Universitäten  2009年2月  DAAD

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    開催年月日： 2009年2月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

  • ユビキタス社会の問題発見解決型人材育成 - 知識・技能の実践的活用環境の構築と知的コミュニケーション能力を有する人材育成

    大学教育改革プログラム合同フォーラム  2009年1月  文部科学省

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    開催年月日： 2009年1月

    記述言語：日本語  

  • 日本におけるドイツ語教員養成 - 現状と課題 -

    日本独文学会2008年秋季研究発表会  2008年10月  日本独文学会

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    開催年月日： 2008年10月

    記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

  • Enhancing learning awareness - podcasting as an interactive tool 国際共著 国際会議

    EuroCALL 2008 Conference in Székesfehérvár  2008年9月  EuroCALL

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    開催年月日： 2008年9月

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Text-Überarbeitungsprozesse japanischer Deutschlerner - wie rezipieren die Lernenden das schriftliche Feedback der Lehrenden?

    Asiatische Germanistentagung 2008  2008年8月 

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    開催年月日： 2008年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Learning after school: Construction of a database of pre- and post-graduation language-learning biographies 国際会議

    WorldCALL 2008  2008年8月  WorldCALL

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    開催年月日： 2008年8月

    記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • ドイツ語学習環境の設計 － 携帯電話対応Web単語帳MultiRecord －

    2008年度ワークショップ「未来の学習 ― ロボット＋ネットワーク＋ヒト」  2008年6月  DM-Net（デジタルメディア学習ネット）

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    開催年月日： 2008年6月

    記述言語：日本語  

  • 自律的能力の育成をめざしたプロセス重視のドイツ語教員養成・研修モデル

    日本独文学会2008年春季研究発表会  2008年6月  日本独文学会

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    開催年月日： 2008年6月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • 携帯電話対応Web単語帳Multi Recordの開発・運用・評価 - Wortschatz erarbeiten, mitnehmen, teilen

    日本独文学会2008年春季研究発表会  2008年6月  日本独文学会

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    開催年月日： 2008年6月

    記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

  • 育てるドイツ語学習環境

    SFC Open Research Forum 2008  2008年  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2008年

    記述言語：日本語  

  • 「ITを利用した外国語学習環境の構築」プロジェクト中間報告

    文部科学省私立大学学術研究高度化推進事業学術フロンティア「行動中心主義複言語学習プロジェクト」2007年度研究活動中間報告会  2007年12月  慶應義塾大学外国語教育研究センター

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    開催年月日： 2007年12月

    記述言語：日本語  

  • Goethe-Institut Münchenにおける「ドイツ語教員養成者のためのゼミナール」参加報告

    ドイツ語教育研究会第107回例会  2007年11月  日本独文学会関東支部

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    開催年月日： 2007年11月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • 多言語対応携帯電話のもたらす新しい外国語学習 - Das Handy als Navigator zur Mehrsprachigkeit

    日本独文学会2007年秋季研究発表会  2007年10月  日本独文学会

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    開催年月日： 2007年10月

    記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

  • 外国語学習環境における動画・音声配信教材の意味と機能 － podcastingを中心に－　Multimedia-Abos und Fremdsprachenlernen – Lernende als Empfänger und Sender beim Podcasten

    日本独文学会2007年春季研究発表会  2007年6月  日本独文学会

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    開催年月日： 2007年6月

    記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

  • 学習者とともに作るドイツ語学習環境

    SFC Open Research Forum 2007  2007年  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2007年

    記述言語：日本語  

  • Die Lernplattform als Werkzeug der Selbstorganisation des Lernens 招待 国際会議

    GDVT(Germanisten- und Deutschlehrerverband Taiwans)-Verbandstagung 2006  2006年10月  GDVT(Germanisten- und Deutschlehrerverband Taiwans)

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    開催年月日： 2006年10月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

  • NHKラジオドイツ語講座入門編「ゲンのバイオリン」制作のコンセプト

    ドイツ語応用言語学研究会  2006年7月 

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    開催年月日： 2006年7月

    記述言語：日本語  

  • ＜学び方を学ぶ＞場としてのドイツ語学習

    日本独文学会2006年春季研究発表会  2006年6月  日本独文学会

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    開催年月日： 2006年6月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

  • 「外国語授業の設計」から「外国語学習環境のデザイン」へ

    シンポジウム「次世代の外国語教育デザイン - 私のアイディア」  2006年2月  慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス(SFC)研究プロジェクトチーム

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    開催年月日： 2006年2月

    記述言語：日本語  

  • ドイツ語学習 designBar - I pod, you what?

    SFC Open Research Forum 2006  2006年  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2006年

    記述言語：日本語  

  • 外国語学習環境をデザインする

    ドイツ語教育研究会第100回例会記念シンポジウム「ドイツ語教育：過去・現在・未来」  2005年12月  ドイツ語教育研究会

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    開催年月日： 2005年12月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

  • Verstehensrituale im Schreibunterricht - was denkt der Lehrer, was macht der Lerner? 国際会議

    4. Internationales Kolloquium der Japanischen Gesellschaft für Germanistik  2005年10月 

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    開催年月日： 2005年10月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • Empirische Schreibprozessforschung am Beispiel japanischer Deutschlernender 国際会議

    13. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer 2005 Graz  2005年8月  Internationaler Deutschlehrerverband

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    開催年月日： 2005年8月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • ÖSDについて

    ドイツ語応用言語学研究会  2005年6月 

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    開催年月日： 2005年6月

    記述言語：日本語  

  • 独作文自動添削システム「サッと独作！」の開発と学習スタイル調査

    日本独文学会2005年春季研究発表会  2005年5月  日本独文学会

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    開催年月日： 2005年5月

    記述言語：日本語   会議種別：ポスター発表  

  • Der Schreibprozess bei japanischen Deutschlernenden - Was die Lehrer sehen, und was nicht 招待

    第8回流通科学大学ドイツ語教授法ワークショップ「外国語教育における書く能力の養成」  2005年2月 

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    開催年月日： 2005年2月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

  • 次世代外国語学習環境設計

    SFC Open Research Forum 2005  2005年  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2005年

    記述言語：日本語  

  • 読解力を養成するには

    慶應義塾大学経済学部ドイツ語研究会  2004年10月 

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    開催年月日： 2004年10月

    記述言語：日本語  

  • Empirische Schreibprozessforschung. Untersuchung am Beispiel von japanischen Deutschlernenden

    日本独文学会2004年春季研究発表会  2004年6月  日本独文学会

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    開催年月日： 2004年6月

    記述言語：ドイツ語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

  • Lehrmaterialienentwicklung für das Schreiben für japanische Deutschlernende

    日本独文学会第9回教授法ゼミナール  2004年3月  日本独文学会

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    開催年月日： 2004年3月

    記述言語：ドイツ語  

    ゼミナール発表

  • Schreiben

    ドイツ語応用言語学研究会  2004年2月 

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    開催年月日： 2004年2月

    記述言語：日本語  

  • CALLコレクション - 外国語自律学習に向けて -

    SFC Open Research Forum 2004  2004年  慶應義塾大学

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    開催年月日： 2004年

    記述言語：日本語  

  • いかにして読解力を養成するか - 理論から実践へ -

    日本独文学会2003年秋季研究発表会  2003年10月  日本独文学会

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    開催年月日： 2003年10月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

  • ヴィーラントにおける「混合」の詩学

    日本ヘルダー学会2001年度研究発表会  2001年5月  日本ヘルダー学会

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    開催年月日： 2001年5月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • 翻訳と語学教育 ― 「訳読」に代わる相対主義的アプローチ ―

    ドイツ語教育研究会第72回例会  1999年1月  日本独文学会関東支部

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    開催年月日： 1999年1月

    記述言語：日本語  

  • Der romantische Aufklärer - ヴィーラントの位置づけ再考 -

    日本独文学会1994年春季研究発表会  1994年5月  日本独文学会

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    開催年月日： 1994年5月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • ヴィーラントの叙事詩における「不可思議なもの（Das Wunderbare）」

    慶應義塾大學藝文學會研究発表会  1993年6月  慶應義塾大學藝文學會

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    開催年月日： 1993年6月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

  • 読解力養成を目的とする授業形態のあり方とその全体的位置づけ

    ドイツ語教育問題研究会第51回例会  1993年3月  日本独文学会関東支部

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    開催年月日： 1993年3月

    記述言語：日本語  

  • Lesestrategien und ihre Vermittelung - Zur neuen Gestaltung des Leseunterrichts

    早稲田大学語学教育研究所ドイツ語教授法研究会  1992年12月 

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    開催年月日： 1992年12月

    記述言語：日本語  

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共同研究・競争的資金等の研究課題

  • 日本におけるドイツ語教員養成の現状把握と改善に向けての提言

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    現在日本の大学その他で行われているドイツ語教員養成の実態をアンケート調査等によって把握するとともに、外国語教員養成に関する先行研究および他国・他分野での取り組みについての文献調査・聞き取り調査を実施し、現状の改善および日本の実情を考慮した新しいモデルの構築を目指す。

  • タスク・行動中心型の外国語授業におけるインターアクション

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    タスク・行動中心型の外国語授業（特にドイツ語授業）ではどのようなインターアクションが行われ、どのような学びが生じているのかを実証的に検証する。

  • 日本語を母語とするドイツ語学習者に対する明示的指導およびフィードバックの効果

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    日本語を母語とするドイツ語学習者対する明示的指導およびフィードバック（AIによるフィードバックも含む）の効果を実証研究に検証する。

  • 市民リテラシーを育成するタスク・行動中心型ドイツ語教育のための教員養成・研修

    2024年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（C） 

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：3000000円

    日本のドイツ語教育では多くの場合、目標が日常的コミュニケーション能力または文法知識・読解能力の修得に置かれており、異なる文化や価値観を持つ他者と協働する力や批判的思考力などを含む市民リテラシーを育成する視点に欠けている。これは「言語は積み上げ式に教えなければ身につかない」「複雑な社会的テーマを扱うのは中級以上でなければ無理だ」といったビリーフが未だ根強いことにも起因すると思われるが、先行研究では、学習初期の段階から社会文化的問題に目標言語で取り組むタスク・行動中心型の外国語教育の有効性が実証されている。外国語教師としての養成・研修を受けたことのない研究者がドイツ語教育に従事することが一般的である日本において、現代社会に必要な市民リテラシーの育成を目指すドイツ語授業を実践できる教員をいかに養成・研修すべきか。本研究はこの問いを追究するものであり、研究の成果は日本のドイツ語教員・ドイツ語教育の質の向上に直結する。

  • タスク・行動中心型ドイツ語授業を実践するために必要な教師の能力とのその育成

    2024年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

  • 民主的シティズンシップを育成する内容言語統合型ドイツ語教育のための教員養成・ 研修

    2023年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（C） 

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

  • 教師アイデンティティの形成を促進するドイツ語教員養成・研修

    2023年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

  • サイバー空間の作文行動の分析と評価　ーインフォーマル外国語学習環境の再構築ー

    2022年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    資金種別：競争的資金

  • 日本語読解・ライティングの方法に影響する母語・母文化の教育的背景要因に関する 研究

    2022年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    資金種別：競争的資金

  • 民主的シティズンシップを育成する内容言語統合型ドイツ語教育のための教員養成・ 研修

    2022年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（C） 

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

  • 民主的シティズンシップを育成する内容言語統合型ドイツ語教育のための教員養成・ 研修

    2021年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（C） 

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

  • 日本語読解・ライティングの方法に影響する母語・母文化の教育的背景要因に関する 研究

    2021年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    資金種別：競争的資金

  • サイバー空間の作文行動の分析と評価　ーインフォーマル外国語学習環境の再構築ー

    2021年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    資金種別：競争的資金

  • サイバー空間の作文行動の分析と評価　ーインフォーマル外国語学習環境の再構築ー

    2020年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    資金種別：競争的資金

  • 日本語読解・ライティングの方法に影響する母語・母文化の教育的背景要因に関する 研究

    2020年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    資金種別：競争的資金

  • 民主的シティズンシップを育成するドイツ語教育とそれを担う教員の養成・研修

    2020年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    配分額：171000円

  • 日本語読解・ライティングの方法に影響する母語・母文化の教育的背景要因に関する 研究

    2019年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（Ｂ）  

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    担当区分：研究分担者  資金種別：競争的資金

    本研究の目的は、大学・大学院に在籍する日本語学習者による読解・ライティングの学習方法や文章観とその背景を、母語や出身地域での教育文化的背景をもふまえ、地域横断的な探索的調査から明らかにすることである。読解・ライティングは特に文献講読や論文執筆に必須である。その学習方法、作成した文章、及び文章観による対する母国での教育や入試方法等の背景要因を分析し、その考察から、来日後の学習方法の最適化を図ることを目指す。

  • 日本語を母語とするドイツ語学習者に対する明示的指導の持続的効果

    2018年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（C） 

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：1000000円

    日本語を母語とするドイツ語学習者を対象に、作文における訂正フィードバックを含む明示的指導を行うとどのような持続的効果があるのかについて、さまざまな文法項目別について実験を行い、検証する。

  • ドイツ語学習者に対する明示的指導の効果

    2018年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：300000円

  • サイバー空間の作文行動の分析と評価　ーインフォーマル外国語学習環境の再構築ー

    2018年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（Ｂ） 

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    担当区分：研究分担者  資金種別：競争的資金

    本研究の目的は、多様化する学習の場を体系的な学習環境として捉え、実空間とサイバー空間の連動を構築・運用・評価することである。外国語学習における体系的な知識獲得の環境と、学習者の日常そのものを「学び」の場として知識の運用能力を涵養するインフォーマル学習環境とを連携し、それらを実空間とサイバー空間において連動させた「4D外国語学習環境」の実現を目指す。

  • 日本語を母語とするドイツ語学習者に対する明示的指導の持続的効果

    2017年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（C） 

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：900000円

    日本語を母語とするドイツ語学習者を対象に、作文における訂正フィードバックを含む明示的指導を行うとどのような持続的効果があるのかについて、さまざまな文法項目別について実験を行い、検証する。

  • 日本のドイツ語教員養成・研修におけるリフレクション・モデルの受容

    2017年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：216000円

  • 日本語を母語とするドイツ語学習者に対する明示的指導の持続的効果

    2016年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（C） 

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    担当区分：研究代表者  資金種別：競争的資金

    配分額：1200000円

    日本語を母語とするドイツ語学習者を対象に、作文における訂正フィードバックを含む明示的指導を行うとどのような持続的効果があるのかについて、さまざまな文法項目別について実験を行い、検証する。

  • ヨーロッパ言語共通参照枠の現状と今後－初修外国語を中心に－

    2016年

    南山大学  共同研究 

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    資金種別：産学連携による資金

    本研究では、近年注目を浴びている「ヨーロッパ言語共通参照枠」について、スペイン語・フランス語・ドイツ語を中心に、欧州におけるその現状と今後、日本におけるその受容・現状・今後、教育現場でのその受容・現状・今後を、言語学的・言語教育的・社会言語学視点から分析・考察する。

  • 作文フィードバックをめぐるドイツ語教師のビリーフの質的分析

    2016年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：300000円

    日本の大学で教えているドイツ語教師が、作文指導における各種のフィードバックについてどのようなビリーフを持っているのかを調査し、質的分析を行う。

  • 作文フィードバックをめぐるドイツ語教師のビリーフ

    2015年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：154000円

    作文フィードバックをめぐるドイツ語教師のビリーフを調査したもの。

  • ヨーロッパ言語共通参照枠の現状と今後－初修外国語を中心に－

    2015年

    南山大学  共同研究 

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    資金種別：産学連携による資金

    配分額：900000円

    本研究では、近年注目を浴びている「ヨーロッパ言語共通参照枠」について、スペイン語・フランス語・ドイツ語を中心に、欧州におけるその現状と今後、日本におけるその受容・現状・今後、教育現場でのその受容・現状・今後を、言語学的・言語教育的・社会言語学視点から分析・考察する。

  • 作文添削をめぐるドイツ語教員およびドイツ語学習者のビリーフ

    2014年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：300000円

    作文へのフィードバックについて日本で働くドイツ語教員およびドイツ語学習者がどのようなビリーフを持っているのかについての研究。

  • 体験連動型ユビキタス・外国語教育メディア自動配信システム国際的実利用環境構築

    2014年

    日本学術振興会  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    担当区分：研究分担者  資金種別：競争的資金

    本研究の目的は，グローバルなネットワーク社会において，学習者の日常そのものを「学び」の場とする体験連動型外国語学習環境の国際的実利用環境を構築することである．本研究は，外国語教育研究者，ユビキタス・システム研究者，データベース・システム研究者の三者共同研究として，外国語学習者の時空間的状況を分析し，その分析結果に応じて，必要な実践的知識を自動配信する“体験連動型ユビキタス・外国語教育メディア自動配信システム”を構築し，構築したシステムを用いた体験連動型の教授法を確立し，有効性を検証する．

  • 外国語一貫教育における複言語・複文化能力育成に関する研究

    2014年

    南山大学  科学研究費補助金　基盤研究（A） 

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    担当区分：連携研究者  資金種別：競争的資金

  • 外国語作文に関する実証的研究の方法論

    2013年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：300000円

    外国語における作文プロセスをテーマとした実証的研究の各種方法論をめぐる研究。

  • 体験連動型ユビキタス・外国語教育メディア自動配信システム国際的実利用環境構築

    2013年

    日本学術振興会  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    担当区分：研究分担者  資金種別：競争的資金

    本研究の目的は，グローバルなネットワーク社会において，学習者の日常そのものを「学び」の場とする体験連動型外国語学習環境の国際的実利用環境を構築することである．本研究は，外国語教育研究者，ユビキタス・システム研究者，データベース・システム研究者の三者共同研究として，外国語学習者の時空間的状況を分析し，その分析結果に応じて，必要な実践的知識を自動配信する“体験連動型ユビキタス・外国語教育メディア自動配信システム”を構築し，構築したシステムを用いた体験連動型の教授法を確立し，有効性を検証する．

  • 外国語一貫教育における複言語・複文化能力育成に関する研究

    2013年

    日本学術振興会  科学研究費補助金　基盤研究（Ａ） 

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    担当区分：連携研究者  資金種別：競争的資金

  • 体験連動型ユビキタス・外国語教育メディア自動配信システム国際的実利用環境構築

    2012年

    日本学術振興会  科学研究費補助金　基盤研究（B） 

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    担当区分：研究分担者  資金種別：競争的資金

    本研究の目的は，グローバルなネットワーク社会において，学習者の日常そのものを「学び」の場とする体験連動型外国語学習環境の国際的実利用環境を構築することである．本研究は，外国語教育研究者，ユビキタス・システム研究者，データベース・システム研究者の三者共同研究として，外国語学習者の時空間的状況を分析し，その分析結果に応じて，必要な実践的知識を自動配信する“体験連動型ユビキタス・外国語教育メディア自動配信システム”を構築し，構築したシステムを用いた体験連動型の教授法を確立し，有効性を検証する．

  • 外国語一貫教育における複言語・複文化能力育成に関する研究

    2012年

    日本学術振興会  科学研究費補助金　基盤研究（A） 

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    担当区分：連携研究者  資金種別：競争的資金

  • 日本語を母語とするドイツ語学習者の作文への修正フィードバックの効果

    2012年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：300000円

    本研究の目的は、日本語を母語とするドイツ語学習者の書いたドイツ語作文への教員フィードバックが、その種類の違いによりどのような効果の違いをもたらすのかを明らかにすることにある。

  • ドイツ語学習者の作文過程における教員フィードバックの受容に関する実証的研究

    2011年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：165000円

  • ユビキタス社会の問題発見解決型人材育成

    2010年

    文部科学省  質の高い大学教育推進プログラム（教育GP） 

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    研究費

  • 行動中心複言語学習プロジェクト

    2010年

    文部科学省  私立大学学術研究高度化推進事業 学術フロンティア 

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    研究費

  • ユビキタス社会の問題発見解決型人材育成

    2009年

    文部科学省  質の高い大学教育推進プログラム（教育GP） 

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    研究費

  • 行動中心複言語学習プロジェクト

    2009年

    文部科学省  私立大学学術研究高度化推進事業 学術フロンティア 

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    研究費

  • 日本人ドイツ語学習者の作文プロセスと教員フィードバックの受容に関する実証的研究

    2009年

    南山大学  南山大学パッヘ研究奨励金I-A-2 

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    担当区分：研究代表者 

    配分額：100000円

    研究費

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その他

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 監修

    2018年10月 - 2019年3月

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    NHK Eテレ「旅するドイツ語」監修（企画・アニメ台本執筆・声の出演・テキスト執筆）

  • NHKラジオ まいにちドイツ語 講師

    2018年10月 - 2019年3月

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    NHKラジオまいにちドイツ語「話して覚える とっさのドイツ語」講師
    全体企画・台本およびテキスト執筆・出演

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 監修

    2017年10月 - 2018年3月

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    NHK Eテレ「旅するドイツ語」監修（企画・アニメ台本執筆・声の出演・テキスト執筆）

  • NHK Eテレ 旅するドイツ語 監修

    2016年10月 - 2017年3月

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    NHK Eテレ「旅するドイツ語」監修（企画・アニメ台本執筆・声の出演・テキスト執筆）

  • Goethe-Institut ドイツ語検定試験 認定試験官

    2014年

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    Goethe-Institut ドイツ語検定試験 認定試験官

  • オーストリア政府公認ドイツ語能力検定試験（ÖSD）試験官

    2014年

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    オーストリア政府公認ドイツ語能力検定試験（ÖSD）試験官

  • オーストリア政府公認ドイツ語能力検定試験（ÖSD）名古屋事務局代表

    2014年

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    ÖSD名古屋事務局代表

  • NHKラジオまいにちドイツ語講師

    2008年4月 - 2008年9月

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    NHKラジオまいにちドイツ語「フェリックスの日記帳」講師
    全体企画・台本およびテキスト執筆・出演

  • NHKラジオドイツ語講座講師

    2006年4月 - 2006年9月

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    NHKラジオドイツ語講座 入門編「ゲンのバイオリン」講師
    全体企画・台本およびテキスト執筆・出演

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その他教育活動及び特記事項

  • タスクベースのドイツ語授業実践

    2024年6月 - 2024年7月

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    「ドイツ語実践演習F」においてドイツ語のみを使用したタスクベースのドイツ語授業を実践し、言語能力を超えた汎用的コンピテンシーの育成を図った。

  • 演習における授業実践

    2024年4月 - 2025年1月

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    外国語教育学をテーマとする演習科目において、オンライン授業の形式のなかで、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • ドイツ語授業における自律・協働学習能力の促進

    2024年4月 - 2024年7月

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    ドイツ学科生対象のドイツ語授業において、学習者の自律的学習能力の促進を図った。また、毎回の授業においてペアワーク、グループワークを取り入れ、協働学習能力の促進を図った。

  • 学び方講座

    2024年4月

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    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催）

  • タスクベースのドイツ語授業実践

    2023年6月 - 2023年7月

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    「ドイツ語実践演習B2」においてドイツ語のみを使用したタスクベースのドイツ語授業を実践し、言語能力を超えた汎用的コンピテンシーの育成を図った。

  • 演習における授業実践

    2023年4月 - 2024年1月

    　詳細を見る

    応用言語学をテーマとする演習科目において、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成を視野に入れた授業実践を行った。

  • ドイツ語授業における自律・協働学習能力の促進

    2023年4月 - 2024年1月

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    ドイツ学科生対象のドイツ語授業において、学習者の自律的学習能力の促進を図った。また、毎回の授業においてペアワーク、グループワークを取り入れ、協働学習能力の促進を図った。

  • 学び方講座

    2023年4月

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    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催）

  • ドイツ語授業における自律・協働学習能力の促進

    2022年4月 - 2023年1月

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    ドイツ語授業における自律・協働学習能力の促進

  • 演習における授業実践

    2022年4月 - 2023年1月

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    外国語教育学をテーマとする演習科目において、オンライン授業の形式のなかで、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • 学び方講座

    2022年4月

    　詳細を見る

    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催）

  • ドイツ語授業における自律・協働学習能力の促進

    2021年4月 - 2022年1月

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    オンライン授業という制約の中でできる限り、学習者の自律的学習能力の促進を図った。毎回の授業においてペアワーク、グループワークを取り入れ、協働学習能力の促進を図った。

  • 演習における授業実践

    2021年4月 - 2022年1月

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    応用言語学をテーマとする演習科目において、オンライン授業の形式のなかで、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • 学び方講座

    2021年4月

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    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催）

  • ドイツ語授業における自律・協働学習能力の促進

    2020年4月 - 2021年1月

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    ドイツ学科における学習者の自律的学習能力の促進を図った。また、毎回の授業においてペアワーク、グループワークを取り入れ、協働学習能力の促進を図った。

  • 演習における授業実践

    2020年4月 - 2021年1月

    　詳細を見る

    外国語教育学をテーマとする演習科目において、オンライン授業の形式のなかで、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • 学び方講座

    2020年4月

    　詳細を見る

    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催）

  • ドイツ語授業における自律・協働学習能力の促進

    2019年4月 - 2020年1月

    　詳細を見る

    ドイツ学科における学習者の自律的学習能力の促進を図った。また、毎回の授業においてペアワーク、グループワークを取り入れ、協働学習能力の促進を図った。

  • 演習における授業実践

    2019年4月 - 2019年11月

    　詳細を見る

    応用言語学をテーマとする演習科目において、参加者が自ら司会したり、グループでの討論をまとめるなど、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。特にWebClassを活用したインターアクションを積極的に活用した。

  • 学び方講座

    2019年4月

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    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催；共同）

  • 演習における授業実践

    2018年4月 - 2019年11月

    　詳細を見る

    外国語教育学をテーマとする演習科目において、参加者が自ら司会したり、グループでの討論をまとめるなど、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • ドイツ語授業における自律・協働学習能力の促進

    2018年4月 - 2019年1月

    　詳細を見る

    学習目標や学習方法について振り返りを促すシートを導入し、ドイツ学科における学習者の自律的学習能力の促進を図った。また、毎回の授業においてペアワーク、グループワークを取り入れ、協働学習能力の促進を図った。

  • 上級ドイツ語作文における授業実践

    2018年4月 - 2018年7月

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    ドイツ学科科目「上級ドイツ語作文」において、文法や綴りなどだけでなく、言葉の選び方や社会言語学的な視点からも学習者が自らの注意を向けることができるような教育的試みを行った。

  • 学び方講座

    2018年4月

    　詳細を見る

    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催）

  • ドイツ語授業における自律的学習能力の促進

    2017年4月 - 2018年1月

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    学習目標や学習方法についてのグループ・ディスカッションやアンケートを定期的に実施し、ドイツ学科における学習者の自律的学習能力の促進を図った。また、毎回の授業においてペアワーク、グループワークを取り入れ、協働学習能力の促進を図った。

  • 演習における授業実践

    2017年4月 - 2017年11月

    　詳細を見る

    応用言語学をテーマとする演習科目において、参加者が自ら司会したり、グループでの討論をまとめるなど、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • 上級ドイツ語作文における授業実践

    2017年4月 - 2017年7月

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    ドイツ学科科目「上級ドイツ語作文」において、文法や綴りなどだけでなく、言葉の選び方や社会言語学的な視点からも学習者が自らの注意を向けることができるような教育的試みを行った。

  • 学び方講座

    2017年4月

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    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催）

  • 上級ドイツ語作文における授業実践

    2016年4月 - 2017年1月

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    ドイツ学科科目「上級ドイツ語作文」において、文法や綴りなどだけでなく、言葉の選び方や社会言語学的な視点からも学習者が自らの注意を向けることができるような教育的試みを行った。

  • 演習における授業実践

    2016年4月 - 2017年1月

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    応用言語学をテーマとする演習科目において、参加者が自ら司会したり、グループでの討論をまとめるなど、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • ドイツ語授業における自律的学習能力の促進

    2016年4月 - 2017年1月

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    学習目標や学習方法についてのグループ・ディスカッションやアンケートを定期的に実施し、ドイツ学科における学習者の自律的学習能力の促進を図った。

  • 学び方講座

    2016年4月

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    ドイツ学科１年生を対象に、「大学で、何を、どのように学ぶか」をテーマに講演を行った。（キャリア支援室主催）

  • ドイツ語教育における協調・探究型アプローチの実践

    2015年4月 - 2016年1月

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    1年次のドイツ語科目において、ペアワークやグループワークによる協働学習を全面的に取り入れ、教示主義ではなく協調・探究型アプローチの授業実践を行った。

  • 演習における授業実践

    2015年4月 - 2016年1月

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    応用言語学をテーマとする演習科目において、参加者が自ら司会したり、グループでの討論をまとめるなど、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • 上級作文における授業実践

    2015年4月 - 2016年1月

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    ドイツ学科科目「上級作文」において、文法や綴りなどだけでなく、言葉の選び方や社会言語学的な視点からも学習者が自らの注意を向けることができるような教育的試みを行った。

  • 演習における授業実践

    2014年4月 - 2015年1月

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    応用言語学をテーマとする演習科目において、参加者が自ら司会したり、グループでの討論をまとめるなど、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • ドイツ語教育における協調・探究型アプローチの実践

    2014年4月 - 2015年1月

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    1年次のドイツ語科目において、ペアワークやグループワークによる協働学習を全面的に取り入れ、教示主義ではなく協調・探究型アプローチの授業実践を行った。

  • 上級作文の授業実践

    2012年4月 - 2012年7月

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    ドイツ学科科目「上級作文」において、文法や綴りなどだけでなく、言葉の選び方や社会言語学的な視点からも学習者が自らの注意を向けることができるような教育的試みを行った。

  • 演習における参加者主体の授業実践

    2012年4月 - 2012年7月

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    外国語教育学をテーマとする演習科目において、参加者が自ら司会したり、グループでの討論をまとめるなど、参加者の主体性を重視し、自律・協働学習能力の育成をも視野に入れた授業実践を行った。

  • 外国語教員養成のための授業実践

    2012年4月 - 2012年7月

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    教職課程科目「ドイツ語科教育法」において、学習理論や第二言語習得論についての文献を読むだけでなく、実際に履修者が教材や授業案を作成・発表したり、模擬授業を行なってそれについて議論するなど、実践的な授業力の育成を重視した教育を試みた。

  • 外国語教員養成のための授業実践

    2011年4月 - 2012年1月

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    教職課程科目「ドイツ語科教育法」において、理論的インプットのみならず、内省的活動を多く取り入れた授業実践を行った。

  • 演習における参加者主体の授業実践

    2011年4月 - 2012年1月

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    応用言語学、外国語教育学をテーマとする演習科目において、参加者主体型の授業実践を行った。

  • ドイツ語初級授業の実践

    2011年4月 - 2012年1月

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    ドイツ初級授業において、コミュニケーション能力の向上および言語形式に対する意識を高めるための授業実践を行った。

  • 上級作文の授業実践

    2011年4月 - 2012年1月

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    ドイツ学科科目「上級作文」において、形式ばかりに注意を向けずにテクストとしてまとまりのある文章を書くことができるようになるための授業を実践するとともに、とりわけ学習者間のフィードバックや協働学習の効果についての実践的内省を行った。

  • 上級作文の授業実践

    2010年4月 - 2011年1月

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    ドイツ学科科目「上級作文」において、形式ばかりに注意を向けずにテクストとしてまとまりのある文章を書くことができるようになるための授業を実践するとともに、とりわけ学習者間のフィードバックや協働学習の効果についての実践的内省を行った。

  • ドイツ語初級授業の実践

    2010年4月 - 2011年1月

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    ドイツ初級授業において、コミュニケーション能力の向上および言語形式に対する意識を高めるための授業実践を行った。

  • 演習における参加者主体の授業実践

    2010年4月 - 2011年1月

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    応用言語学、外国語教育学をテーマとする演習科目において、参加者主体型の授業実践を行った。

  • 外国語教員養成のための授業実践

    2010年4月 - 2011年1月

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    教職課程科目「ドイツ語科教育法」において、理論的インプットのみならず、内省的活動を多く取り入れた授業実践を行った。

  • 外国語教員養成のための授業実践および教材開発

    2009年9月 - 2010年1月

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    教職課程科目「ドイツ語科教育法」において、理論的インプットのみならず、内省的活動を多く取り入れた授業実践を行うとともに、そのための教材開発を行った。

  • 上級作文の授業実践および教材開発

    2009年4月 - 2010年1月

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    ドイツ学科科目「上級作文」において、形式ばかりに注意を向けずにテクストとしてまとまりのある文章を書くことができるようになるための授業を実践するとともに、とりわけ学習者間のフィードバックや協働学習の効果についての実践的内省を行った。またそのための教材を開発し、授業で使用した。

  • 演習における参加者主体の授業実践および教材開発

    2009年4月 - 2010年1月

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    言語習得および言語教育をテーマとする演習科目において、参加者主体型の授業を実践するとともに、そのための教材開発を行った。

  • ドイツ語初級授業の実践と教材開発

    2009年4月 - 2010年1月

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    ドイツ初級授業の実践および言語形式に対する意識を高めるためのドイツ語教材の開発を行った。

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社会貢献活動

  • オーストリア政府公認ドイツ語能力検定試験（ÖSD）試験官

  • Goethe-Institut ドイツ語検定試験 認定試験官

  • NHK Eテレ「旅するドイツ語」監修（2016年10月〜2017年3月；2017年10月〜2018年3月；2018年10月〜2019年3月）

  • NHKラジオ「まいにちドイツ語」講師（2008年4月〜2008年9月；2018年10月〜2019年3月）

  • NHKラジオ「ドイツ語講座」講師（2006年4月〜2006年9月）